胡琼珍《三袋麦子》教学设计

三袋麦子第二课时年 级： 三年级 姓 名：胡琼珍教材版本： 苏教版 学 科： 语文 共 1 课时教学目标1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。学情分析：我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学过程活动1 导入复习导入：1、同学们，上一节课我们学习了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？ 过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。活动2 讲授 精讲课文1、自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。2、读熟后再快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“”划出来，描写小牛的句子用“”划出来，描写小猴的句子用“”划出来。（1）、 三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3、交流描写小猪的句子。（出示课件）（1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。（2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）（3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？（4）、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）、请你用“迫不及待”说一句话。（6）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）（7）、小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）（8）、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？（9）、揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。4、自学描写小牛和小猴部分。汇报：（1）、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？（2）、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）（3）、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）（4）、 你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）（5）、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。5、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。6、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？活动3：拓展：推贤榜：1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ ）2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（ ）3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（ ）活动五：作业：回家把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计: 9 三袋麦子 小猪 憨厚可爱 小牛 勤俭节约 小猴 聪明能干三袋麦子教学反思三袋麦子是苏教版语文第五册教材中的一篇童话故事，这篇童话通俗易懂而又幽默有趣。主要讲了土地爷爷分别送给小猪、小猴、小牛一袋麦子，这三袋麦子到了三个不同的小动物手里也就有了三种不同的结局：小猪把麦子磨成面粉，做成各种食品；小牛拿出麦子透透风晒晒太阳，把麦子保存了起来；小猴把麦子全种下了地，来年收获了更多的麦子。三种不同的动物，分别代表了三种不同的人。小猴憨厚可爱，小牛善于计划，小猴聪明能干。我的教学是从以下几个方面进行的： 1、自读课文，了解三种动物收到麦子后的三种不同处理方式，初步感知三种动物的性格特点；2、深度感知课文，选择自己喜欢的角色来演一演；3、拓展延伸，说说小猪，小牛，小猴的做法，你最赞成谁的？如果你收到了土地爷爷的麦子，你会怎么处