歌唱二小放牛郎第二课时

歌唱二小放牛郎第二课时教学设计课时目标：1、有感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。教具准备:课件教学过程：一 导入上节课，我们认识了一位抗日小英雄，他就是王二小。这节课，我们继续走近二小，歌唱二小，读课题。王二小是一个（放牛郎），放牛郎就是？（放牛的孩子，）一个普普通通放牛的孩子，我们为什么要歌唱他呢？二、学习第二节过渡：下面就让我们一起回到九月十六那天早上（出示二小放牛图）这天，二小和往常一样，来到山坡，一边放牛，一边放哨，突然，他发现了紧急情况？请小朋友自由读读第二小节。1、二小发现了什么？ 2、理解“扫荡”，教师出示相应图片。3、现在鬼子要到山沟里来扫荡，能让他们来吗？因为（引读）山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。 为了不让敌人发现，老乡们都（出示：隐藏）还可以说老乡们（出示：躲藏、隐蔽） 后方机关也藏了起来，是为了保存实力跟敌人作斗争，这就叫（出示： “潜伏” ） 谁来读好这一句？ 4、如果敌人走进了这条山沟，会有怎样的后果呢？ 此时此刻，情况真是非常的危急。谁来读（相机评价）三、学习第三、四、五小节第三节过渡：不知不觉，敌人（引读）快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，他们抓住了二小叫他带路（出示图文）。在这危急时刻，王二小是怎么做的？请小朋友读读课文的第三、第四小节。1、二小是怎样做的？师：王二小是真给敌人带路吗？（不是）他是假装顺从自有主张。2、二小表面上答应给敌人带路，可心里却有自己的主意，要把敌人领进埋伏圈，他（出示读：自有主张）3、好一个“假装顺从自有主张”，学到这，你觉得王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢） 6、齐读第三节。第四节1、师：于是，（引读）王二小带路把敌人领进虽然后面跟着手持明晃晃的刺刀、杀人不眨眼的鬼子，可我们的二小还是那么的从容不迫，挺起胸膛走在前面,带着这样的感觉再读这句话2、听！（放枪声）四下里敌人第五节1、敌人知道自己上当受骗了，他们非常地气愤，做的也更加残忍。（出示：敌人把大石头上面”。配乐范读）2、一个“挑”一个“摔”，你感受到了什么？3、敌人心狠手辣，二小惨遭毒手，看到这一幕，我们的心在流血。（指名读、齐读） 4、日本鬼子把刺刀刺进了二小的胸膛，也把仇恨刺进了我们的心里。让我们跟着八路军一起把复仇的子弹射向敌人“八路军战士从山上冲下来，复”四、总结2、3、4、5小节敌人被消灭了，我们的后方机关和几千个老乡得到了安全，这一切归功于谁？是啊，我们的小英雄用他的鲜血，用他年仅十三岁的生命，为大家换来了这一切，所以我们要歌唱二小放牛郎，让我们一起用朗读来表达对二小的怀念和敬佩。师生齐读。五、第六节出示：秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处1、师：听，秋风在哭泣，哭泣二小的离去（男生读）秋风也在歌唱，歌唱着二小的壮举，（女生读）2、每一个老乡都出示词卡：眼含热泪眼含热泪的老乡会说些什么？师：是啊，老乡们心里是多么感激和怀念二小，让我们忍住眼泪一起读六、第一节1、让我们把目光再次转向那片碧草青青的小山坡，（出示第一节，齐读）2、师：牛儿还在山坡吃草，可往日聪明活泼的放牛娃却牺牲了，再也不会回来了。（齐读）七齐读