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文档简介

初三物理杠杆综合复习课教学设计 【教学目标：】1.会画力臂。2.知道杠杆的平衡条件，并能解决实际问题。3.会根据杠杆的平衡条件研究动态平衡问题。4.会画最小力。【教学过程】复习导入：以一个练习题引起大家的讨论和质疑，导入新课一、回顾第一节功的基础知识：1.回忆杠杆的五要素因素2.利用PPT展示图片同学们再回忆力臂的画法2. 学生回忆杠杆的平衡条件，并根据杠杆的平衡条件分析各类杠杆，学生完成以下内容。（教师指导思考方法）l1l2，F1_F2杠杆 l1l2，F1_F2杠杆 l1l2，F1_F2杠杆下列工具属于哪种杠杆将代号填到上面的对应横线处A.筷子B.羊角锤C.钓鱼竿D.天平E.铁锹F.瓶起子留给学生时间消化理解复习的基础内容二、学生完成当典型训练的习题内容（一）力臂的画法训练学生完成学案中力臂的练习题，教师利用PPT做好纠正，并启发学生自己发现力的方向规律，为下面的知识复习做好铺垫。规律：当动力作用点和阻力作用点位于支点两侧时，两力方向相同；当动力作用点和阻力作用点位于支点同侧时，两力方向相反。提高练习：教师启发学生利用所学知识完成作图，让学生在学习中体会到成就感1.如图甲图为剪刀在使用时的情形：请在乙图中的A、B两点画出动力和阻力的大致方向。2. 杠杆如图所示平衡，请根据图中所给的动力臂画出动力F（二）、杠杆平衡条件的探究学生自己完成学案相关的知识点复习教师重点解释若用弹簧测力计在C处由竖直向上拉动改为逐渐倾斜时，为使杠杆仍在水平位置平衡，则弹簧测力计示数将（填“变大”“变小”或“不变”）利用彩色ppt 完成。（三）、利用杠杆平衡条件算一算根据杠杆的平衡条件来计算出所求的问题，并引导学生发现最小力的规律（四）、学生根据上题中的规律画出最小力。教师重点解析如下图所示的题目（五）、利用杠杆平衡条件研究杠杆动态平衡问题如图：一圆木放在水平地面上，现要缓慢抬起一端，在抬起的过程中，若拉力F的方向始终与杠杆垂直，则动力臂，阻力臂，动力选填（“变大”、“变小” 、“不变”）学生先思考，然后讨论，教师最后利用绳子、钩码、教鞭，加上投影灯为大家揭晓答案，从而让学生感到物理来源于生活，离我们不远，从而加强物理学习兴趣。学生再练习一道相关的题目，加强知识的巩固。（六）、利用杠杆平衡条件计算一道与压强结合的题目，学生突破自我师生互动，对当堂训练的内容一一做答，教师针对疑难点给同学解惑答疑【测评反馈】根据课堂实际时间和学生的完成情况，选择几个典型的题目用来检测学生的掌握情况，并加以指导【总结本
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