幼儿园一日活动的探索.doc

教学资料范本幼儿园一日活动的探索编 辑：_时 间：_幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节.合理地综合组织各方面的教育内容.并渗透于幼儿一日生活的各项活动中.充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织.不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响.还对幼儿身心的健康发展 尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用 。一、为幼儿创设丰富的教育环境在一日活动中.我们为幼儿安排了自选活动.主要有以下三方面的内容：晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里.幼儿有一个小时的时间可以到结构区、智力去、美工区、活动区参加兴趣活动。如在结构区里幼儿可摆弄自己手中的各种塑料积木.建造自己喜欢的“楼房”“小房子”在美工区幼儿可在老师准备好的画纸上.随心所欲地涂抹自己喜欢的画面.用橡皮泥塑出各种物体。孩子们在各自喜欢的小天地中发展了动脑动手能力。根据幼儿兴趣与发展准备充足的操作材料.让幼儿自由选择活动的机会.使教师对全体幼儿的发展做到心中有数.因材施教是一些在集体活动与分组活动中解决不了的个别问题.在活动中得以解决。另外.每周的一、三、五下午.我们为幼儿安排了一个小时的 创造性游戏。大、中、小各班的幼儿在“娃娃城” 里的理发店、医院、水果店完全自主地、创造性的串联着、游戏着.娃娃城里一片热闹景象。他们分工合作.井然有序.幼儿在整个游戏中非常自主的、独立地、愉快的游戏着.发展了他们的个性.培养了社会交往能力、动手操作能力、创造力和模仿力.由于游戏水平和经验知识积极地相互影响、提高幼儿参与这样的游戏百玩不厌。在游戏结束时.引导幼儿妥善地收拾好物品.有培养了他们良好劳动习惯。二、各方面教育活动使幼儿的认识能力得到了发展“合理组织各方面教育活动.并渗透于一日活动中”丰富的知识形成了有序的结构.促进了幼儿认识能力的发展。在认识春天的教学活动中.教师先讲解了春天的气候特征、自然现象、人们的劳动.接着带幼儿外出参观春天的自然景象.观察春天带来的变化。在语言活动中.幼儿谈出了观察到的数种事物.从而锻炼了幼儿的观察力、思维力和语言表达能力、在美术活动中.让幼儿用画、剪、贴、摆等方法在美工角布置“美丽的春天” 他们有的用彩笔画大树.有的用绿纸剪树叶.用粉红纸做桃花.这一系列的活动.使幼儿记忆力、观察力、想象力、创造力得到发展。在组织各种教育活动中.让幼儿充分动脑、动手、动口.使幼儿处于最佳活动状态。如：教师让幼儿认识某些食物特征时.由教师提供认知材料.让幼儿在操作材料中认识他们的外形特征和其他属性。在认识过程中.并指导幼儿学会仔细观察.学会使用多种感官参与活动.适当提出启发性问题.让幼儿在自由自在、无拘无束的活动中获得知识.锻炼能力。三、在日常生活活动中培养幼儿良好的卫生活动由于幼儿的生活活动中.内隐着大量的隐形课程.我们也让幼儿学会一些基本的生活活动的技能如；入睡、起床、叠被、系鞋带等并让幼儿开展“比比谁能干”等竞赛活动.提高幼儿的自理能力 。还可让幼儿洗完手自取点心.倒水、吃点心 在组织幼儿一日活动中.注意培养幼儿自我服务能力形成良好的卫生习惯.促进幼儿身心的健康发展。四、优化幼儿园一日活动.收到较好的效果1、幼儿学习兴趣浓厚。由于一日活动重视了学习的活动过程.有了广泛的与周围环境接触的机会.由过去的教师教变为幼儿的学.幼儿主动学习的欲望及学习兴趣较过去有明显提高.幼儿作为学习的主体在亲自实践中获得身心的和谐发展。2、幼儿的各种能力与参与意识在游戏中得到培养。由于在一日活动中增加了幼儿的自选活动.是幼儿的各种能力得到发展。同时.探索发现式的 学习.是幼儿的参与意识自然萌发.并逐步加强。3、幼儿的社会适应能力有所提高。幼儿一日活动的合理组织.对幼儿主动性.积极性的培养.自信心的建立.个性的形成与发展都有这重大的关系。科学合理的组织幼儿的一日活动.改变了传统的模式。一切活动都集中在有利于幼