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文档简介

分 数 除 法备课日期： 课题分数除法的意义和分数除以整数 第一课时教学目标1、借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，培养自己主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。3、在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。教学重点分数除法的意义，分数除以整数的计算方法。教学难点分数除以整数的算理。教学准备教案教 学 过 程补 充 设 计课前热身：1、想一想，填一填。（1）、（ ） 8=10 58 （ ）=1（2）、已知一个因数是27，积是是81，另一个因数是（ ）。（3）、 8表示把（ ）平均分成（ ）份。自主学习自学课本P30页，通过独立思考及小组合作，能够理解理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 16 = ( )( )=( ) ( )( )=( )小结：分数除法的意义与整数除法意义（ ），都是（ ）。 合作探究：（1）、学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。独立完成导学案。例1、把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？如果把这张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？方法1：分一分：把一张纸平均分成5份，将其中的4份涂上颜色，就是这张纸的 （被除数）折一折：把这张纸的 （4份)平均分成2份，每一份占5份中的2份，也就是这张纸的( )即： 里面有（ ）个 ，把（ ）个 平均分成2份，每份是（ ）个 ，也就是把分子平均分成2份，（ ）不变。方法2：折一折：把表示 的纸沿与原来的折痕垂直的方向对折即：把平均分成2份，每份就是 的( )，也就是 2 = （ ）考考你：把这张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？怎样算？ 3中，用方法一算：43得不到整数，不能计算出结果，就要用方法二计算。思考：把一个数平均分成整数份，求其中的一份，也就是求这个数的几分之一是多少。观察与比较： 2 = （ ） 除号变乘号，除以一个数变为乘这个数的倒数 （2）、分数除以整数（0除外）的计算方法：A：用分子和整数相除的商作（ ），（ ）不变。B：分数除以整数，等于分数乘这个整数的（ ）。 展示交流小组展示，全班交流，拓展提升达标检测1、说出下面算式的意义，并计算。 6 16 6 2、填空1）、根据 = 和分数与除法意义可得： =（ ） = ( ) 2）、把 米长的绳子平均剪成4段，每段是 米的（ ），每段是（ ）米。3）、已知两个因数的积是 ，其中一个因数是8，另一个因数是（ ）4）、打一份文件，打30分钟后还剩35页 ，平均每分钟打这份文件的（ ）。3、解决问题:1）、挖一条水渠，4
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