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文档简介

教案一、教材分析、教学内容分析本节课通过对奇特事物的了解与学习，激发学生的学习积极性，并能用正确的形容词来描述自己感兴趣的事情或令人惊奇的事。在教学活动中采用小组活动、集体讨论和课堂表演等方法，来激发学生的积极性，提高学生的语言能力、合作精神和创新精神，让学生自主的去学习，真正做到“先学，后教”原则，达到学以致用的目的。、设计思路新课程标准提出英语课堂中要体现以学生为主体，尊重个体差异，要以学生的心理特点以及他们的兴趣爱好为根本，在每个环节上充分考虑学生的要求。在突出以学生为主体的课堂上，又要能激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的学习能力和一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能。 : :1. , . :1. .2. . :1. .2. . : : , . . : :, , . : : . . : ? : . : , , . . . （教学设计说明：当学生看到体操运动员做出的一系列高难度的优美动作时，会感到惊奇与不可思议，在新单词的学习上会有很大的帮助。） : . . : ? , : . . , . : ? : , , , , , , , . . () .() .() .() .() .() . , .（教学设计说明：本环节让学生自己观察画面，锻炼了学生的观察能力、总结能力与语言表达能力。新单词的练习，加大了学生对新单词与新词组的掌握情况。） : . . . .（教学设计说明：让学生相互交流，巩固已学的词汇、短语及句型，了解对方的喜好，拉近朋友间的距离。） : .1. . : ? ?2. . .3. .（教学设计说明：本环节让学生在理解了课文后，能参与设计与表演，活跃了课堂的气氛，锻炼学生的组织与表演能力。） : .1. .2. .（教学设计说明：因为之前的铺垫，学生已经能够用恰当的形容词去谈论令人感到惊奇的事物，对话表演可以满足学生的表现欲。） : .（教学设计说明：课堂及时的小结，相当于让学生将学到的东西主动地再复习了一遍。教师再进行适当的点评，又对本课时的重点进行了一次大概的讲解，让学生再一次加深印象。） : 根据要求完成句子。（1） . (改为
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