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文档简介
教学资料范本幼儿为什么爱哭分析及策略编 辑：_时 间：_案例描述早操时间到了.我们托班的小朋友先看哥哥姐姐的早操.在一旁等待。这时.只见格格撩起一只手向小宝身上拍去.我立刻将格格的手拉回来.问她：你为什么打小宝.可以打人吗？”没想到前一秒还理直气壮的格格.立马裂开嘴哇哇大哭起来：“是小宝先推我的。”边哭边把眼泪挤出了眼眶.还不停地强调着“小宝先推她” 的事实.在我了解了情况后.对他们不对的行为进行了批评教育.并引导协调了他们的相处关系.小宝很听话地认错了.格格虽已止住了眼泪.但似乎还是认准了小宝先推她.她没有错。刚入园时的格格是班里分离焦虑最严重的一个小朋友.现在虽没有分离焦虑了.但却改不了爱哭的脾气。当老师请别的小朋友当“火车头”时.她会破涕大哭.争着要排第一个；当别的孩子不愿意跟她手拉手时.她会哭着跟老师告状；当自己进餐慢了.心爱的玩具被别的孩子拿去玩时.她会很不乐意.用哭来告诉老师.“我不要给她玩”。现在老师和孩子们已经习惯了格格的哭声.俨然成了班里的“爱哭鬼”。案例分析哭泣是幼儿的一种表达、交流方式.当他们的言语表达达不到自己的需要时.就会用哭泣来代替。因此在碰到幼儿哭泣时.首先应分析他是不良情绪造成的.还是为了引起关注。刚入园.对孩子来说是一次创伤性的体验.因此格格的哭泣是分离焦虑的表现。小宝与格格发生的这个事例中.或多或少受到了意外事故的影响.小宝的推对她造成了一些人身伤害.当老师责问时.她则以哭来显示自己是弱者。在平时的活动中.格格往往是遇到一些微不足道的小事.或自己不顺心的事而哭泣.而这些事放在别的孩子身上是很容易处理的.所以她的哭泣更主要是为了自己得到别人的关注。解决策略一、哭泣时.予以忽视当确定哭泣只是孩子获得关注的一种手段后.就可以通过减少关注来改变这种行为.不要通过表情和姿势来告诉她你在看她。当突然采取这个策略时.她会哭得更大声.时间会更长.这是正常的.几次之后.她就会减少这种行为。当哭泣发生在集体活动.扰乱了活动时.则应把她带离集体.去区域或安静的空间个人活动。二、不哭时.给予关注和强化当孩子积极地参与日常活动时.给予她表演、关注等各种适当的形式强化。对适宜行为的强化、对哭泣行为的忽视.两者加在一起会有更好的效果。三、继续记录这种行为继续记录孩子每天的哭泣次数.最初几天数字可能会有所增长.因
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