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文档简介

风儿在哪里续写苏教版小学语文五年级上册练习一教学目标：1、引导学生有感情的朗诵诗歌，感受诗歌优美的意境。2、让学生理解诗歌的语言并结合已有的经验，进行仿编活动，培养学生处处留心观察自然、认真思考的习惯。3、培养学生对儿童诗的兴趣。教学重难点：能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发学生活动参与的积极性。能结合自己观察到的事物进行仿编活动。教具准备：课件教学过程：一、猜“风”1、师：小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，大家猜猜它是什么?看不见来摸不到，四面八方到处跑, 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（板书：风）2、风儿长什么样呢? 你没见过我也没见过，但是它从我们身边走过的时候我们会感受到或者能听到它的声音。3、谁能模仿一下风的声音？4、教师小结：风都是空气流动形成的，自然界里，不同地区，不同季节有各种不同的风。那风在哪里呢？（板书：在哪里）让我找一找? 哎，这篇文章找到了风儿。二、说“风”1、师：同学们，在我们的生活中，风无处不在，课前，老师让大家各自去找风，你们都找到了吗？（找到了）2、那风儿在哪儿呢？引导学生说说风儿的踪迹。三、读“风”同学们，请打开课本，读一读书中的两节小诗，感受一下诗人笔下的风。1、自由读2、指导读重点指导读好两个句子：一是“你不知道，我不知道。”用师范读的方式，指导学生读出这两个短句中的神秘感受。二是最后一句“风儿已从那里走过”，应联系前文“树梢轻轻地摆动”、“湖面泛起了碧波”所描绘的意境，读得轻柔而适度延长，读出风“轻”而意“静”的感觉。3、 指名读、齐读。（配乐）风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摆动，风儿已从那里走过。风儿在那里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，风儿已从那里走过。4 看风1. 过渡：风儿用她最美最轻的动作飘起来了，她还会去哪里呢？我们来仔细观察。2. 播放多媒体课件，学生观擦。五、吟“风”同学们，咱们也来当一回小诗人，模仿这两小节续写“风”，好吗？1、四人小组合作要求：四人合作写四小节，在反复修改的基础上吟诵。2、完成续写。3、集体交流（配乐4、师质疑：同学们真了不起，真像一个个小诗人！老师想听你们介绍一下，写好诗的前提是什么？5、在学生交流的基础上老师总结：大家之所以能创作出一首首活泼清丽的小诗，是因为留心观察了周围的事物，看来，学语文不光可以从课本上习得，更重要的是要到生活中、到大自然中去学习语文，因为生活处处皆语文。五、结束语老诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真情实感的好人。” 多接触儿童诗吧，相信我们班小诗人创作的童诗会为我们的人生带来一种美感，抹上一种色彩，烙
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