刷子李教案2.doc

刷子李教学设计 教学目标：1、正确认读本课生字词语，体会描写精彩的句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点、难点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者描写人物的方法。教学准备：教师准备冯骥才和他的俗世奇人相关资料，设计导学案和课件，提供同类文章泥人张快手刘。学生根据导学案做好预习。教学过程：一、导入课题1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（生：无奇不有），在我国民间隐匿着许多身怀绝技的人。我们送给他们一个富有时代气息的名字叫“达人”。看过“中国达人秀”吗?这是一个佼佼者的舞台。请为大家介绍一下你所了解的“达人”，他们各有什么本事？（比如：擅长口技的我们叫“口技达人”，精通音乐的我们叫“音乐达人”）2、今天我们来认识一位装修界的“达人”，他叫“刷子李”。本文选自著名作家冯骥才写的俗世奇人。板书课题：刷子李。一起叫叫这位俗世奇人“刷子李”。你看到这个人的称号能了解到哪些信息？（干粉刷匠这一行当，姓李）。这个称呼能不能随随便便给人，这可不是平庸之辈所承担得起的。只有在某一行有绝活的人，才可以用“行业+姓氏”的形式来称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他 二、交流预习情况，展示预习成果1、这是一篇略读课文，大家都自学过了吧，读了几遍？能把课文读通读懂吗？课前都预习了课文，我们来检查几个词语出示：刷浆 蘸浆 衔接 包袱 升天 悠然 发怔 发傻 露馅儿 派头十足 匀匀实实 天衣无缝 （1）齐读词语。（2）“露馅儿”正音，渗透天津方言爱带儿化音的特点。2、请选择屏幕中的几个词语赞赞刷子李？3、由此可见刷子李（板书：技艺高超。因为技艺高超，所以被称为-奇人）三、感知文本、品读三“奇”1、通过预习，我们对刷子李已经有了初步的认识，现在我们一起来归纳一下：刷子李被称为俗世奇人，到底奇在哪里？请大家读课文1-6自然段，找找这刷子李有几奇？（课件出示要求） 2、全班交流（规矩奇） （1） 谁来说？刷子李一奇奇在（生读规矩）（2） 你听出来了吗？她说的是什么奇？（板书：规矩奇）（3） 为了突出这一点，他每次刷墙的时候都穿(黑衣黑裤)，多么与众不同！生活中大家也见过粉刷匠，他们是怎么样的？身上烙满白点那也是常事，（4） 然而这个刷子李居然说：“只要身上有白点，白刷不要钱。”你觉得他怎么样？（5） 真是一个奇人。刷子李就这么个规矩么？再找找。（生）（6） 不就是个粉刷墙的吗？却给自己定下这么些规矩？说说你对他的的看法。（生）（7） 这刷子李真是（派头十足，技艺高超）。因为技艺高超所以派头十足。（8） 小结：（点板书）一个粉刷匠，自己给自己定下规矩，确实够奇的。的确是艺高人胆大啊！3、还能归纳出他什么也很奇么？（板书：动作奇）（出示第5段文字）（1） 是描写刷子李刷墙时的（动作）。你看，他的动作也自有奇特之处，自己也读读，你在动作中看出了什么奇特之处。（2） 读着读着，你看到了刷子李是怎么刷墙的？文字里是怎么写的（3） 悠然刷墙的样子。（读句子）（4） 看到了吗，两个悠然， 什么叫悠然？（5） 你看到了刷子李刷墙时的动作？（悠闲）真是一个潇洒自如的刷子李。再读读，除了视觉上有享受，还有听觉上（生：啪的一声。)（6） 那是（生）真悦耳呀，还有乐音。读出这种美妙（指名读）。既有悠闲的动作，又如同伴随着音乐，刷子李刷墙真（轻松、悠然）（7） 你看！这时候刷子李刷的可是屋顶，刷屋顶真有那么容易吗？（出示：屋顶尤其难刷）（指名读）从哪儿看出不容易？这是能让人悠闲起来的活吗？如果我们来当粉刷匠，刷刷屋顶，你有什么感觉？读一读。（感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。）（8） 你说。（恐惧感，担心。）（9） 对呀，多么枯燥，真是又苦又累，可刷子李呢？（出示：可刷子李一举刷子）谁来读？（10） 能找出表示刷子李刷墙时的动作的词吗？我们合作读读看，边体会能从这两个动词中体会到什么？（动作娴熟、技艺高超）（11） 这技艺简直到了炉火纯青的地步。这种娴熟，这种高超已经到达了一定的境界，我们把这种境界叫做“悠然”。（带着动作读）眼前的刷子李，还仅仅只是在刷墙吗？他更像是（舞蹈家、书法家、音乐家、画家）。（12） 对呀！在挥墨、在挥毫，不像是在刷墙，好像是在做艺术创作。（13） 在刷子李看来，刷墙不仅仅是门技术，还是一门（艺术）。多么悠闲、多么洒脱，他简直在表演。（14） 台上一分钟，台下十年功。透过刷子李光鲜的高超技艺，你看到了什么？我们一起怀着对刷子李的敬佩之情来读读。4、继续看还有什么很奇？（师板书：效果奇）（1）（齐读句子）有什么感觉？“天衣无缝”是指什么？（墙刷得完美无缺）如同天衣下凡到人间，这里指刷子李把墙墙刷得完美无缺。真是太奇了。（2）同学们，从这个词我们也感受到了刷子李刷墙的（效果）。（3）除此之外，这段文字还有那部分也在讲刷墙的效果？（匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽；)（4）是哪个词让我们看到了他效果的奇，（“匀匀实实”），你看到怎样的效果（5）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（6） “升天”是怎样的感觉？（飘飘欲仙、妙不可言）坐在刷子李刷的房子里简直是“升天”一般，太享受了。（7）现在我们终于明白了，刷子李之所以得名是因为他（指点着板书：他规矩奇（奇）、刷墙的技艺（奇），而且效果（奇）。5、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位当之无愧的“奇人四、走近曹小三，感受“一波三折”1、课文除了写刷子李外，还写到刷子李刚收的徒弟。文章正是借曹小三第一天跟师傅出去干活时所见所闻所想展开的。俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他师傅是不是真的有这样的名气和能耐。2、接下来作者还要继续向我们讲述怎样的故事呢？ （）请大家默读第611自然段，并联系以上几段，看看课文中曹小三的心情变化，把有关的词句画出来，并完成填空。（巡视：仔细找，尽量找得全。）课件：刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没一个白点。这是传说。 曹小三对师傅的绝活（ ）。头一次跟师傅出去干活，大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点都没发现，曹小三觉得这身黑衣有种（ ），正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现师傅裤子上有个黄豆大小的白点，师父如山的形象（ ）。最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，他（ ）。3、交流反馈。（1）指名回答填空。（2）来一个角色转换，现在你是曹小三，看着大屏幕，说说你的心情变化。（3）学生练说，指名说（边图示一波三折）。（）曹小三看在眼里，想在心里。问问曹小三，你的心情如此起起伏伏是为谁？写曹小三，实际上还是在写（刷子李）。（）这种写作方法我们已学过，叫（侧面描写），又叫间接描写。用心读读名家名作，不难发现侧面描写是很多作家都喜欢的一种写作方法。（6）曹小三的心情变化推动着故事情节，吊人胃口、扣人心弦，使读者有迫切想要读下去的欲望。（指图）现在可以用一个词来形容这种变化？（一波三折）8、曹小三当学徒的头一天，收获大吗？所以文章说（出示最后一个自然段“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”）。（1）曹小三到底明白了什么？（出示：好好学本事吧！）（2）刷子李的绝活并非一天两天能练成的，绝活是自我挑战，不断磨练的结果，本事是在劳动练就出来的，有了真本事才能有自己的尊严，这也是刷子李一生经验的总结。五、拓展延伸看了这么粉刷本领这么出神入化的刷子李，老师想送给他一副对联（齐读）（上联）天衣无缝 刷子见功底 （下联）黑衫无瑕 绝活写传奇 （横批）俗世奇人2、请你送给刷子李一句话：你是个（ ）的人，你让我