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文档简介

相濡以沫教学设计 教材分析相濡以沫出自庄子大宗师“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道 。” 原指泉水干了，为了保住生命，两条鱼吐沫互相润湿。现在这个成语已经被广泛地运用，相濡以沫在撇去庄子的个人观点之后，借喻到人的身上来比拟人的感情。 教学目标【知识与能力目标】1.学会本课2个要求会写的生字及3个会认生字。【过程与方法目标】借助书下注释和工具书读懂课文。【情感态度价值观目标】联系实际，体会寓意，能复述故事。 教学重难点【教学重点】借助书下注解和工具书读懂、读熟课文，注意文言文的读法。【教学难点】.联系实际，体会寓意，能复述故事。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、导入 咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言？（指答）严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”。在相濡以沫这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来学习这则寓言！二、初读课文，整体感知1.请同学们出声读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。2.谁想来读一读，注意读准字音。同学互相评价。3.老师来读一遍课文，大家一定要认真听，尤其要听准老师读文时的节奏。三、默读课文，自主解读1.默读课文，利用文下注释及工具书，理解词义，解读文意。可以同桌小声商讨。2.有没有不能解决的词句？提出来全班交流一下。3.你认为哪些词句翻译比较重要。4.谁能用自己的话给大家讲讲这个故事？四、再读课文，感悟寓意1.你对“相濡以沫”怎么理解？2.你认为哪些词能说明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死与共）3.这两条鱼“相濡以沫”的情景确实感人，但是在这种窘境当中，他们心中更向往的是什么？4.从这篇寓言当中，你都受到了哪些启示？五、全文总结 事物的本来规律是什么呢？很简单，那就是生存！有人说相濡以沫不是两条鱼在一起的自然状态，其实不然，从开头庄子就一直在描述一个很自然的现象，天气干燥，于是水干了，两条鱼同时被困在了陆地上，这一切是再自然不过的现象。于是两条鱼为了适应这种自然的现象，开始互相呼气、互相吐沫来润湿对方，这是两条鱼为了适应环境而产生的本能反应，更是对自然最好的适应，也是为了生存，他们这样做是再自然不过的了拓展作业背诵相濡以沫。查找资料了
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