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杨 修 之 死 教学设计教学目标： 知识与能力： 理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。 学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 过程与方法： 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。 情感态度与价值观：让学生保持心理健康、完善健全人格。 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说 的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点： 理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 学习通过故事展现人物性格的方法 分析杨修、曹操的性格特点、学会客观地 评价历史人物。教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。教学方法：1、激趣法 2、点评法 3、激励法教学媒体：多媒体课件教学时数：3课时 第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课 以歌曲滚滚长江东逝水（三国演义片头曲）导入。2、 作者及背景简介，作品中主要人物简介1、 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的三国志和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。2、 关于三国演义是我国第一部长篇章回体小说，共120回。描述了魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。这部著作深刻揭露了封建统治集团政治和军事斗争。3关于课文背景： 本文选自三国演义的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 杨修之死 即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。4、人物简介：学生介绍“我所知道的曹操”及小说中的杨修3、 自学检查：1、 文中的生字、难字的读音和字形鸡肋（li） 沉吟（yn） 酥（s） 庖（po） 夏侯惇（dn） 主簿（b） 褒贬（bo bin）簏（l） 伺（s） 曹丕（p） 邺城（y） 高阜（f） 数犯曹操之忌（ ） 恃才放旷（ ） 心恶之（ ）佯惊（ ）麾军（ ） 拈弓（ ） 竟取匙与众食q（ ） 操因疑修zn（ ）害曹丕2、 解释文中的文言词语数犯曹操之忌（ ）（ ） 适庖官进鸡汤（ ） 人皆不晓其意（ ） 丕如其言（ ）植然其言（ ） 但操有问，植即依条答之（ ）（ ） 3、翻译下面句子。 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。四、学生自由朗
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