生活与百分数.doc

生活与百分数教学内容：人民教育出版社第16页 生活与百分数 教学目标： 1、让学生调查中国人民银行最新利率然后和2012年7月6日的利率表进行对比，并利用各种途径了解国家调整利率的原因。2、让学生调查不同银行的存款利率，并了解各个银行存款利率不同的原因。3、通过解决实际问题，引导学生通过各种理财方式的比较，设计合理的存款方案，实际应用数学，学会科学理财，提高学生的实践能力。教学重点：1、对利率变化背后的深层次原因探究，既让学生了解了国家宏观经济，增长了金融知识，又使学生进一步理解数学在现实生活中的应用价值，培养学生在生活中发现数学、运用数学的意识。 2、使学生学会科学理财，提高学生的实践能力。教学难点：使学生能够设计合理的存款方案科学进行理财。 教学过程： 一、预习。 1、到附近的信用社和邮政银行了解不同的利率并记录下来。 2、了解什么是千分数、万分数？ 二、检查。 1、指名汇报自己调查的利率情况，同学们互相对照是否相同。 2、指名回答预习中的问题。三、课堂讲评、展示。 1、创设情境，导入新课。 在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一，但是不一样的理财方式带来的效益不同，这节课就教我们如何带来尽可能多的回报。 2、师生互动。 （1）、活动1。 课前让学生自己去附近的银行调查最新的利率，然后与11页和利率表进行对比，看看相同吗，教师讲解国家调整利率的原因，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等。 二 学会合理理财师：同学们知道这么多的理财方式，我们今天就帮李阿姨来理财。（课件出示例题）先让我们梳理一下本题要解决的问题：本金:20000元 可存的年限：6年资金用途：子女教育问题：怎样存款收益最大？（利息最多）定期存款课件出示中国建设银行的利率表让学生讨论是存活期还是定期，定期可以怎么存。学生讨论交流。师：同学们说的都非常好，我选取了4种存款方式请你们来算算6年能得多少利息。（A）一年期存6次。（B）两年期存3次。 （C）三年期存2次。（D）一年期1次五年期1次把学生分成4组分别计算。学生计算后汇报，教师利用课件汇总展示。师：请你观察这四种计算结果，你认为哪种存款方式收益最大？学生交流。国债师：这是2016年凭证式（三期）国债的利率表，如果购买国债又可以怎样买？课件出示2016年凭证式（三期）国债利率表。学生讨论后课件展示:国债和储蓄的讨论结果：三年期国债存2次五年期国债1次+一年期储蓄1次三年期国债1次+三年期储蓄1次把学生分成3组分别计算。学生计算后汇报，教师利用课件汇总展示。师：请你观察这三种计算结果，你认为哪种存款方式收益最大？学生交流。总结：师：请你回顾一下刚才我们探究的过程，能不能总结一下理财的原则?学生交流后，老师板书：能定期不活期 能长期不短期 能国债不储蓄三 巩固练习师：我们学习了理财的方法，能不能帮助妈妈来理财呢？课件出示学生分组计算后对比确定收益最大的方案。师：如果妈妈的钱3年不用又该怎么理财？课件出示学生分组计算后对比确定收益最大的方案。师：我们回顾一下这两道题，你又认为应该怎样理财呢？课件出示学生交流总结：当理财的时候除了考虑利率外还要考虑时间的长短。五 课外延伸师：同学们，我们通过探究学会了不同的理财方式，会选择合理的理财方式使收益最大化，最让老师高兴的是你们顺利的通过了我的检验，真是一群