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文档简介

义务教育课程标准实验教科书（ 人教 版）七年级 上册教学设计王几何教学设计设计者：陈思 学校：洛阳市第五十六中学教学目标1.概括文章的主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。3.体会王老师教给“我们”的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。教学重点难点1. 从不同的描写方面出发，体会王老师的人物形象。2. 学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学用具PPT课件、录音机等教学课时一课时教学过程第一课时一、预习反馈（导入）一个方头大耳、矮胖结实的老师夹着三角板挤进教室后，教室里静的只听见呼吸声，这是一位怎样的老师？今天我们就来揭开他神秘的面纱。1.读准字音，组员读词语，组长点评补充2.用词写话，理解词意。组员用词语造句，组长解释词义。强调“哄堂大笑”“鸦雀无声”3.初识“王几何”，抢答：他的本名是： 他的身份是： 他的经典外貌是：他的经典绝活是：二、互助探究默读课文，思考下列问题：(组内讨论后组员回答，组长点评)1.文中写了王老师的哪几件事？2.通过这些事，你能感受到王老师是一个什么样的人？ 明确：五件小事： 王老师哑笑 王老师反手画图 王老师公布自己的绰号 王老师让同学们到黑板上画圆和三角形 王老师说结束语分别看出王老师的和蔼慈祥、业务水平高、风趣幽默、教学有方、严肃认真。3.你能将这些小事概括为一件大事吗？一件大事：文章记叙了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。（概括文章内容）三、合作质疑（学习伙伴互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班交流。）明确写人的方法：以“事”写人：通过叙述典型的事件_表现人物特点。细节描写：通过描写人物的外貌_、_动作_、_语言_、_神态_、心理_等表现人物个性。细读文本，品味语言：从课文中寻找有特色的细节描写，进行勾画圈点，小组间交流感受。说出这些细节描写分别写出了王老师怎样的特点。组员朗读分析、组长点评补充。外貌描写：方头大耳、矮胖结实动作描写：“夹”、“挤”.语言描写：“这就是我的大名”.神态描写：哑笑；双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情. 四、巩固拓展请用文中同学们的一种感受（词语）来概括王老师上课的效果 痛快！1.笑得痛快满脸泪水，喉咙发肿2.明白道理只要功夫深，铁杵磨成针！组内畅所欲言，班内分享 五、总结提升我们学校现在正在为罗老师评选最美教师投票，王几何老师这么优秀应该让更多的人认识他，所以请为王老师参选“最美教师”撰写一份推荐辞凭着对几何教学的一份热情、一份执着，他把孩子们带进奇妙的数学世界里，尽情享受数字和图形的快乐。他用汗水一次次磨练，一次次提升，换来炉火纯青的画图手法。他幽默
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