百分数的认识.doc

百分数的认识竹山县实验小学 华 琼教学内容：百分数的意义、读法和写法。教学目标：1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。2、明确百分数和分数的联系与区别。教学重点：1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。2、百分数和分数的联系与区别。教学过程：一、 创设情景，导入新知师：华老师非常喜欢一句名言，你们想知道吗？出示名言：成功99%汗水+1%的灵感。让生读出这句名言，提问：这里有两个数，认识吗？（生：百分数）像这样的.数就叫百分数。这节课我们就一起认识和研究百分数（板书课题：百分数）（通过这句名言可看出这节课同学们要想学好百分数，必须付出99%的汗水，再加上你1%的灵感）师：让生和同桌说一说他们找到的百分数。提问：百分数都有一个显著的标志是什么？生（%百分号） 师：板书（百分号）二、探索活动，获取新知：师：通过课前的找和刚才的认读，我觉得同学们对百分数已经有所了解，关于百分数，你已经了解了哪些？让生发言，并引导着写出五个目标：读法 写法 意义 好处 与分数的异同1、读法刚才同学们都很快地读出了自己找到的百分数，老师这里也有几个百分数，谁能很快地读出来并告诉我百分数到底该怎么读？先读什么？后读什么？读时要注意什么？指着课件上三个酒瓶上百分数，让生读并总结。师强调：（为了区分于一般意义上的分数，我们读百分数不读作一百分之几，而直接读作百分之几）。2、 写法师：会读百分数了，那你们会写吗？找几个代表板书他们找到的百分数。师：观察板书的百分数，写得好不好？（根据实际情况而定，展开适当的指导）。师：百分数有哪两部分组成？分子可以是一个什么样的数？（引导生说出是由一个分子和百分号组成，并观察分子可以是一个整数，也可以是一个小数，此处若有特殊的百分数就顺势导出，若没有，可在后面的习题中让生发现这一特点） 3、百分数的好处师：刚才的三瓶酒，哪一瓶最厉害？为什么一眼就看出了？引导生说出百分数的好处是分母相同，便于比较。 4、百分数的意义：师：会读写百分数了，那你们知道百分数究竟表示什么意思吗？接下来请同学们结合老师出示的四个百分数，试着把它所表示的意思说给你们小组成员听听，组长负责记录，然后每个小组推荐一个同学来汇报。（师巡视，并聆听同学们的发言）。出示小组合作学习要求： （1）小组合作学习：第1、2组负责前两个百分数，3、4（时间要充足）小组负责后两个百分数。（2）小组整理并汇报：选代表说说师：听汇报，（有问题要纠正。）并提问，这些百分数表示的意思有什么相同的地方？）（3）让学生总结提炼百分数的意义，并展开应用。师：这些百分数都涉及到几个量？生（两个量）引导生说出并板书：是 的百分之几。（是也可说成占，相当于）那谁能完整地说出百分数所表示的意思？师指着板书的内容：出示百分数的意义：一个数占另一个数的百分之几。百分数表示是两个量之间的份数关系或者相比关系所以百分数也叫百分率或百分比。（此时板书百分率和百分比）师：那我能不能说一根绳子长87%米，生：（不能）为什么？因为百分数不同于分数，它只表示两个量之间份数关系，而这里是一个具体的量，不能用百分数表示。5、总结百分数与分数在意义上的联系与区别师：为了考查你们是不是真正理解了百分数的意义，我们来看看下面几道题目：重点要让学生说出原因。在实际应用中提炼出百分数与分数在意义上的联系与区别并完成表格。结合题目，让生体会百分数表示的两种不同数量关系。师：出示题目，通过完成四道题目，让生说明理由的同时理解百分数可表示部分与整体之间的百分数关系，还可以表示两个独立数量间的百分数关系。五、巩固练习我会选 把下面的成语写出百分数。百发百中（100） 一箭双雕 （200） 百里挑一（1）十拿九稳 （90） 半壁江山 （50）小游戏：在规定的时间内写