分数的初步认识教案.doc

分数的初步认识教案邵高兰教学目标：（1）知识与技能：初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单分数，知道分数各部分的名称。（2）过程与方法：通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径与方法培养学生抽象、概括能力。（3）情感态度与价值观：体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：（1）重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。（2）难点：理解分数的含义。教法学法教具：教法：采用了情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的和富有个性的学习。教具：正方形，圆形纸各数张教学过程：（一）创设情景，激发兴趣同学们知道每年的农历八月十五是什么日子吗？（中秋节）在一个中秋节的晚上妈妈准备了4个月饼平均分给彤彤和弟弟两人吃。怎样分才能让两个人都满意？（每人2个）妈妈准备了2个月饼平均分给彤彤和弟弟两人吃。怎样分才能让两个人都满意？（每人1个）妈妈准备了一个大月饼平均分给彤彤和弟弟两人吃。怎样分才能让两个人都满意？（每人一半）（提出这一问题目的是给学生建立“平均分”这一概念。）（板书：平均分）通过平均分每人得到了一个月饼的一半。（板书：一半）“一半如何表示？”学生汇报交流，最后得出“一半”不能用整数来表示。那么今天就介绍一个新的朋友来表示“一半”，这个数我们就把它叫做分数。（板书：分数）首先我们一起来看今天的学习目标：（1）初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单分数，知道分数各部分的名称。（2）通过观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径与方法培养抽象、概括能力。（3体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学习数学的好奇心和兴趣。把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。板书：1分子写作：分数线 读作：二分之一2分母 (二)动手操作，构建新知1、 出示课件：再次演示平均分一个月饼的动画，学生初步认识“平均分”，理解图中的几份数和一份数的含义。2、 动手操作：学生拿出准备好的一张纸（长方形、正方形、圆形等）折一折，把它的二分之一用涂色的方法表示出来，再在小组交流。教师将学生的作品贴在二分之一的下面。让学生明确：几种折法不同，有的图形也不同，但都是把一张纸平均分成2份，每份是一张纸的二分之一。3、 教师出示不是平均分的纸（其中一份涂上颜色），让学生讨论并且判断：这涂色部分用二分之一表示对吗？目的是进一步强调只有“平均分”，才能用分数表示。4、 知识迁移认识四分之一学生有了二分之一的表象，根据知识的迁移让学生通过情景图的直观演示去认识四分之一。出示课件：彤彤和弟弟把月饼平均分成2份，正准备吃时，他发现爸爸妈妈没有月饼，于是他们将一个月饼平均分成了4份，每人得到了其中一份，这一份应该怎样表示呢？同位互相讨论，全班交流。最后得出：因为他们把一个月饼平均分成了4份，所以，一份是这个月饼的四分之一。学生通过看、想、讨论、交流进一步认识了分数的含义，并理解了这里的四分之一就是将一个月饼平均分成4份，其中的一份就是这个月饼的四分之一，写作1/4。动手操作折一折，折出一个正方形的四分之一。展示交流不同的折法都可以表示四分之一。引导学生理解，像1/2、1/4这样的数都是分数。5、 知识扩展探索其它几分之一在认识二分之一和四分之一的基础上，逐渐放手让学生自主去探索。学生活动过程（小组活动）：折一折：折喜欢的图形。画一画：在折痕处用铅笔或水彩笔画线，并把其中一份涂上阴影。看一看：把小组的成果放在一起看看你从中发现了什么？说一说：说你从中发现了什么？在学生汇报交流时教师随机板书：六分之一、三分之一、二分之一、十分之一并让学生明确：这些分数都是把一个物体平均分成几份，表示其中一份的数。（板书：各部分表示的意义）。这就是我们今天认识的“几分之一的”分数，进一步完善课题。 (三)联系生活，拓展新知练习内容：1、写：看图写分数。2、涂：看分数涂颜色。3、说：说图中涂色部分表示的分数是否正确。4、找：从生活实物中找分数。(四)自我评价，感受成功今天我们学习了新朋友分数，你对它了解多少。请结合下面一段话，进行自我评价。有一天孙悟空在花果山上，看见一棵树上有14个仙桃,于是孙悟空把14个仙桃摘了下来放进口袋里，下山时，刚走了一半的路程，看见满地西瓜，它又摘了一个大西瓜。回到家后孙悟空首先将这个大西瓜平均分成了八份