语文苏教版三年级上册小露珠 基于标准教学设计

小露珠基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2016年版内容来源：小学三年级语文（上册）第五组主 题：科学童话 课 时：一课时授课对象：三年级学生 设 计 者：芦艺 /郑州市金水区文化路第二小学 目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字：有初步的独立识字能力，能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：能联系上下文，借助字典和词典理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。感受比喻、拟人的修辞手法，积累课文中的优美词语、精彩句段。 (3)基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。2.教材分析 小露珠是一篇优美的童话故事，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。3.学情分析(1)基于识字写字：三年级的学生有一定的识字能力，能使用硬笔书写正楷字，需要进一步做到规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。(2)基于阅读：学生初步具备了默读的能力，能联系上下文借助字典和词典理解词意，会用“越来越越来越” 造句，体会关键词句表达情感的作用，能感受比喻、拟人的修辞手法。(3)基于习作：学生乐于表达，分享习作的快乐，需要做到语言规范，情感丰富。教学目标 1.读准字音，读通句子，带着理解读出感情，指导书写，养成良好的书写习惯。 2.分角色朗读对话，联系上下文理解词意，会用“越来越越来越” 造句，感受比喻、拟人写法的妙处。 3.品读语言，积累文中优美词句，感悟小露珠把美丽奉献给大家的无私品格。评价任务1.能正确认读生字，规范书写生字，理解生词，积累文中优美词语，检测目标一的达成。 2.通过多种读书形式，练习有感情地朗读课文，联系上下文理解词意，学会造句，检测目标二的达成。3.抓住重点词语，品读人物对话语言，感受小露珠与大自然的和谐、美好与融洽。检测目标三的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境复习导入5分钟1.师生共同书写课题。2.读课题体会小露珠的可爱。3.复习词语。能通过不同形式的朗读词语激起内心的情感体验。环节二细读课文重点感悟27分钟活动一（5分钟）1指名读第一自然段，交流读书收获。2练习用越来越越来越造句。（完成目标二）1 能养成边读边概括的能力。2 能用“越来越越来越”造句。（评价任务二）活动二（11分钟）1自由读课文2-5自然段。2有感情的朗读小动物和小露珠打招呼的这三句话，感受比喻和拟人写法的妙处。3分角色戴头饰表演。4指导句式训练：“_，像_的小露珠。” （完成目标二）1. 能抓通过重点字词，感受比喻和拟人修辞手法的妙处。2. 会模仿句式想象说话。3. 能通过表演读关注作品人物的动作、语气等。（评价任务二）活动三（9分钟）1听老师读,圈出在露珠装点下植物们生机勃勃的关键词语。2抓住关键词语，交流读书感受。3联系生活理解“雨露滋润禾苗状” 。（完成目标三）1. 能用多种方法有感情地朗读文段，感受关键词语的魅力。2能交流读书收获并带着理解感受露珠滋润万物的特点。（评价任务三）活动四（2分钟）1带着依依不舍的感情读齐读最后一自然段。2理解：笑盈盈，体会小露珠帮助别人快乐自己的美好心灵。（完成目标三）能带着理解感悟小露珠的美好心灵。（评价任务三）环节三总结全文感情升华3分钟总结升华，体会作者要表达的情感。（完成目标三）能通过教师的总结，由表及里地理解小露珠的纯净与无私。（评价任务三）环节四摘抄词句布