语文人教版九年级上册《杨修之死》导学案.docx

杏山镇中心学校九年级语文导学案杨修之死学习目标：1、自读识记文中的重点字词，诵读把握故事情节。（重点）2、研读分析曹操、杨修的性格特征，学习通过故事情节展现人物性格的写作方法。（重难点）3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。 4、提高自身品德修养，学会与人共处，保持谦逊自持的健康心理。教学过程：1、 导入新课： 聪明杨德修，时代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。二、自学检测：（学）1、三国演义及作者三国演义原名三国志通俗演义，是我国第一部长篇 小说,描述了统治集团内部和 三国之间的政治斗争、军事斗争，塑造了_ 等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想,也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 作者： ，名本，号湖海散人， 小说家。作者在这部巨著里，提出了自己鲜明的政治理想仁政。故事背景：杨修之死选自三国演义第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。 事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，只好退兵斜谷口。此时曹操深感进退两难。2、认识人物 ： 曹操：三国时 。字 ，小名阿瞒，沛国谯县人。精兵法，善诗歌，蒿里行、短歌行 等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。 杨修：字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。3、检测字词庖官（）： 夏侯惇（） 主簿（）： 班师： 恃才放旷： 分食讫（）： 大簏（）： 伺察之（）： 谮害（） 4、翻译下列句子（1）、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（2）、（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？”（3）、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！（4）、但操有问，植即依条答之。5、请用简洁的语言概括本文的内容。三、新课：（一）、初读识文：（学）1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？杨修犯曹操之忌的事件 曹操的心理反应 生活小事 宫廷斗争 （二）、授人以渔：行文中叙述了七件事，按什么叙事手法，有什么作用？（三）、研读识人：（研）（展）回眸字里行间，请结合具体内容细细咀嚼故事情节，抓住重点句或关键词，分析文中杨修和曹操各有什么性格特征？（研读课文-自主分析-小组合作）（四）、精读明理：（教）关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。请以“杨修之死，过在于，因为”的句式谈谈你的看法。知识链接：曲略中说：“植后以骄纵见疏，而植故连缀修不止，修亦不敢自绝。至二十四年秋，公（曹操）以修前后漏泄言教，交关诸侯，乃收杀之。修临死，谓故人曰：我自故以死之晚也。其意以为坐曹植也。修死后百余日而太祖薨。” （五）、 以史为鉴：如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？（六）、课堂小结：（七）、淡墨书怀：（练）请你以你眼中的曹操为题，结合史实或文学作品的事件描绘你心中的曹操，写一段200字左右的短文。知识链接：曹操杀吕伯奢是三国演义中极有意味的一段故事，这个故事说，曹操与陈宫路过曹操父亲的结义兄弟吕伯奢的家，受到吕伯奢的热情款待，杀鸡宰猪的设置晚宴，由于家中无好酒，吕伯奢出门沽酒，结果曹操就起了疑心，来到草堂观察动静，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”曹操吓出一身冷汗说，“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”接着与陈宫一起二话不说拔剑杀了吕家八口人，当看到厨房里绑着一头猪时才知道错怪了好人，索性一不做二不休，把买酒回来的吕伯奢也一起杀掉，并说出了一句奸诈名言“宁教我负天下人，休教天下人负我。”曹操：三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。 初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。 精兵法，善诗歌，蒿里行、观沧海等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理排印的曹操集。 官渡之战前，陈琳为袁绍写讨伐曹操的檄文。文章从曹操的祖父骂起，一直骂到曹操本人，贬斥他是古今第一“贪残虐烈无道之臣”。据说曹操让手下念这篇檄文时正犯头痛病，听到要紧处不禁厉声大叫，吓出一身冷汗，头竟然不疼了。可见此文的确戳到了曹操的要害。袁绍战败后，陈琳转投曹操。曹操对这篇火力凶猛的檄文还耿耿于怀，便问陈琳：“你骂我就骂我吧，为何要牵累我的祖宗三代呢？”陈琳的回答言简意赅：“箭在弦上，不得不发耳！”曹操听了呵呵一笑，不再计较。 （八）、布置读书： 请大家网上观看易中天品三国视频