语文人教版八年级下册《吆喝》教学设计.docx

吆喝萧乾教学目标：1.从文学角度欣赏老北京“吆喝”艺术（品味语言、赏析修辞）2.从写作角度学习萧乾组织材料的技巧（谋篇布局）3.从情感角度引起学生对中国民俗文化的关注（情感共鸣）教学重难点：1.本文是以地方语言“京白”来写的，和规范的现代汉语有所差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一2.文章内容繁杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟3.结合实际情况，从身边的艺术去解读合肥人/家乡人的个性特点教学课时：一课时教学流程：一、导入新课（新货郎）曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号如果时光可以倒流，在老北京的胡同小巷还可以听到小贩们的各种吆喝声，今天就让我们来听听老北京最有特色的声音吆喝板书二、读吆喝，学章法构思1.请同学们自由朗读课文，说一说，本文写的是什么内容？（一句话）作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。（PPT）2.跳读课文，找一找文中的总起句和过渡句，理一理作者的写作思路。“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“器乐”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。(1-3引出吆喝)“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。由（4-10介绍吆喝）开始转向对（11-14评价吆喝）。积累方法：写作中巧妙运用过渡语句，把文章前后的段落、层次连接起来，使得文章更加流畅、严密。（PPT）总结过渡：“吆喝”虽然只有短短的两个字，但它却包罗万象,更让人赞叹不已的是，作者将如此庞杂的体系精巧地融汇在一篇文章里.三听吆喝，赏声乐艺术1.老北京的吆喝多，涉及的行当广，据说，老北京有整整368种吆喝，北京人足不出户就可以在家门口置办各种生活必需品。请速读4-10段，这一种种物品，一声声吆喝，让你看到了一个怎样的老北京城？(生：各抒己见热闹、繁华、忙碌)热闹的街巷，丰富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活场景仿佛就在眼前。其实，读吆喝就是读生活，我们读出了一种市井风情。 市井风情板书。2.文中哪一种行当的“吆喝”介绍的最多？吃的（饮食）3.人常说，民以食为天，同学们，文中哪一句关于吃食的吆喝，让你一听就口水直流？请找出来，试着给大家吆喝一嗓子。（指导朗读，品味语言，体会修辞手法在“吆喝”中的运用）这小小的吆喝词，却是手法多样、贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿，这平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活的吆喝，老北京人可不是说出来的。让我们来听听原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韵的魅力。（ppt烤白薯）（ppt卖鲜花的。）这些吆喝词讲究修辞的多样，讲究声调的变化，还讲究合辙押韵，这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家，他们的吆喝不只是简单的叫卖声，其实，读吆喝就是读艺术，我们读出了一种声乐艺术。（当地的民俗风情、体现北京人性格特点的艺术）声乐艺术板书四品吆喝，悟百味人生1.这些声乐艺术的创造者，既不是雅居中舞文弄墨的作家，也不是镁光灯下引吭高歌的表演者，他们是一群什么人呢？他们的生活处境如何？快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。从清早到深夜，无论炎炎夏日还是寒冷冬日，这些吆喝人走街串巷，肩挑背扛，其实，读吆喝就是读民生，我们读出了一种忙碌艰辛的生存状态。 生存状态板书2.这些生活在社会最底层的吆喝人，虽处境艰难，但他们面对生活又是一种怎样的态度呢？让我们通过第六段这个特写镜头，走进吆喝人的心灵世界。齐读第6段，说说你读到了一个什么样的吆喝人？（质朴、诚信、热情、乐观）文中还有哪些跟他一样的吆喝人？卖柿人自得其乐，卖硬面饽饽的质朴厚道，生活没有着落的乞丐用一种轻松的自嘲来面对生活的困窘。这些吆喝人，日子再苦，也要过得有腔有调；处境再难，也决不失了做人的根本。他们是不需要我们的同情的，他们的质朴乐观足以让我们肃然起敬！其实，读吆喝就是读人生，我们读出了一种令人肃然起敬的的人生境界。 人生境界板书3. 作家萧乾曾这样说：“我有的只是一支秃笔，但我要用他唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严。”（ppt出示）你觉得作者对老北京的吆喝声怀有怎样的感情？（充满了美好的怀念之情，流露出忍俊不禁的愉悦和对童年的美好怀想）品读吆喝，我们不仅读出了市井风情，读出了声乐之美，读出了老北京人的艰难困苦的生存状态，更读出了北京人热情乐观的生活态度，自信豁达的人生境界。这境界就是吆喝最动人的美丽，是民俗文化的精髓所在。 五.回归生活我们合肥也是一个历史悠久、民风淳厚的文化名城，你知道哪些合肥的民俗习惯或风土人情？从中你看到了我们合肥人怎样生存状态和人生态度？（分组讨论4、5分钟）结束语：萧乾的一声吆喝，带我们走进了民俗文化的大舞台。希望同学们