语文人教版八年级下册主题学习《吆喝》教学设计.docx

主题：吆喝的魅力 贩夫的情怀课型：阅读品赏课课文：吆喝 萧乾丛书：贩夫风景 钟晓阳教学目标：1、了解文章内容，体会作者对北京的吆喝声怀有的特殊感情。2、 找出文中描写吆喝的语句，学一学，体会文章的语言特点。3、 对比阅读，体会不同的描述方法的不同效果。教学过程：1、 导语：生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。2、 了解作者 萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，晚年曾将尤利西斯翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。三、积累生字词语：招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( ) 四、初读课文 整体把握1、 本文写的是什么内容？（概括方法：什么人 什么时候 什么地方 什么事情）2、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，请你找出来，小组内互相 学一下，推选本组内吆喝出色者展示给同学们听。我来学一学:卖糖葫芦 烤白薯 硬面饽饽5、 品一品，感受语言特色：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。1运用轻声 2有儿化音3方言词语 4合辙押韵六、再读课文，品读感悟1、作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢? （4-9自然段）2、在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？3、11-13自然段是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？体会作者的感情。评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。（在作者眼里，北京胡同里小贩们的叫卖声简直就是一门艺术，作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到有一点点地惋惜。）7、 主题阅读，拓展延伸1、对比阅读吆喝与贩夫风景，同样是写吆喝声，两文的什么不同之处？2、两篇文章，作者流露的感情有什么不同？ 3、作 业：自己为高邮咸鸭蛋创造一则吆喝广告。 主题：吆喝的魅力 贩夫的情怀导学案课型：阅读品赏课课文：吆喝 萧乾丛书：贩夫风景 钟晓阳教学目标：1、了解文章内容，体会作者对北京的吆喝声怀有的特殊感情。2、找出文中描写吆喝的语句，学一学，体会文章的语言特点。3、对比阅读，体会不同的描述方法的不同效果。一、导语：生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。二、了解作者 萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，晚年曾将尤利西斯翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。三、积累生字词语：招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( ) 四、初读课文 整体把握1、本文写的是什么内容？（概括方法：什么人 什么时候 什么地方 什么事情）2、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，请你找出来，小组内互相 学一下，推选本组内吆喝出色者展示给同学们听。我来学一学:卖糖葫芦 烤白薯 硬面饽饽五、品一品，感受语言特色：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。1运用轻声： 2有儿化音： 3方言词语： 4合辙押韵： 六、再读课文，品读感悟1、作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢? （4-9自然段） 2、 在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？ 3、11-13自然段是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？体会作