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文档简介

秋天教学设计 一学习目标：1、有感情朗读全诗并熟练背诵。2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情二、学习重难点： 体会诗歌的意境；培养热爱大自然、热爱生活的感情三、课前预习：1、熟读诗歌，感知内容。2、给划横线的字注音。肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息 3、查资料了解诗人何其芳的相关情况。 4、知识储备：诗贵有意境之美，学习本诗主要理解其意境氛围四、学习过程： （一）心灵碰撞，导入新课。 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 （二）你争我赶，探索新知。活动一：朗读大比拼一读：注意字音、字形。二读：注意诗歌节奏。（按照示例，给其余两节划分节奏） 活动二：自学能力大展示方法:快速默读全诗1、试着标出每个小节的中心句 2、诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？ （三）学会合作，小组探究1、作者按什么顺序写景？2、找出你最喜欢的语句，说说喜欢的原因？3、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？对比阅读 秋景 美国 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。1齐读秋景一诗。2小组中讨论两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。）、巩固提高 同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试试自己能不能再续写一节！ 秋天栖息在农家里， 秋天游戏在渔船上， 秋天梦寐在牧羊女的眼里， 秋天_， 秋天_， 秋天_ （五）、作业“自助餐” 1、课余把这首诗歌朗诵给家人听。2、收集写“秋”的诗句，整理
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