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文档简介

出师表教学设计第二课时一、教学目的及要求1、进一步理解文章内容，重点把握前五段译文及知识点；2、理解诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议。二、教学重点及难点：1、 在译文的基础上，引导学生理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结；2、 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学过程一、第段、朗读。 、检查翻译。3、提问检查： 当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观） 当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观） 本段提出什么建议？“开张圣听” 提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气” 对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” 、小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。 板书：第一条建议二、第段、朗读。 、检查翻译。3、提问检查： 作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚。 如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”。 提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。 “内外异法”内外各指什么？宫中、府中。4、小结： 提出应内外一体，赏罚严明的建议。 板书：第二条建议三、（一）第、段、朗读。 、检查翻译。3、提问检查： 为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯” 提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” 亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益” 概括第段的内容？述说文臣的安排举荐贤才，着眼于思想品质。 为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” 具体如何举用？“营中之事，悉以咨之” 好处？“必能使行阵和睦，优劣得所” 概括第段的内容？述说武将的安排举荐武将，赞其德才兼备。 4、小结： 述说人事安排，举荐文臣武将。 （二）、第段、朗读 、检查翻译。3、提问检查： 本段的中心句？第句 “每与臣论此事”中“此”指？第句 “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人” 4、小结： 总结上两段，提出
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