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文档简介

得道多助 失道寡助木镇初级中学 王前胜教学目标：1. 反复诵读，理解文意，培养文言文的自学能力。2. 学习古人说理论证的方法，品味对比排比等修辞手法的表达效果。3. 正确分析并理解文意的论证思路和论证方法。4. 理解孟子的“仁政”思想，民本思想。教学重难点：重点：理解文章的中心论点，理清文章的论证思路及结构。难点：了解学习孟子文章雄辩的语言风格。教学课时：一课时教学方法：诵读法：通过朗读，引导学生领会文章的论证的气势与美感。讨论点拨法:师生共同互动，让学生积累文言词汇，理解文章内容。教学基本过程一、新课导入自古以来，统治阶级治理国家的方法有的以武功为主，有的以文治见长，其效果往往不同。古语道：得民心者得天下，可见，民心所向的重要性。今天我们就来看看古代著名思想家孟子对这个问题的论述。二、文题理解与作者简介1.“道”的理解:引导学生回顾大道之行也中的“道”就是统治阶级治理国家的最高准则，文中的“得道”便是“施行仁政”的意思。2孟子：儒家代表人物，战国时期著名的思想家、教育家。他发展了孔子“仁”的思想，提出了“仁政”的观念，对后世的影响巨大，后人认为他是孔子的继承人，因此人们把他们并称为“孔孟”，孟子也被人尊称“亚圣”。三、朗读训练 1.教师示范朗读课文，注意读出文章的气势。2.学生自读、齐读课文，教师作朗读指导。四、文章分析与品读（一）：积累文言字词语句。学生参考注释，相互讨论，教师巡回指导。教师应着重强调的字词有：1.天时不如地利，地利不如人和。2.环而攻之而不胜。3.是天时不如地利也。4.委而去之。5.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。6.寡助之至。7亲戚畔之。8.天下顺之。9.故君子有不战，战必胜矣。（二）：分析文章论证方法，理清文章结构。1.本文中心论点是什么?师生互动后，教师归纳：天时不如地利，地利不如人和。2.文章如何逐层展开论证：教师提问后归纳：文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性地战例加以证明，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同。再接着进行说理，推论出：“人和“在治国安邦的核心作用，最后自然得出”得道者多助，失道者寡助“的结论。课文论证方式如下：中心论点：天时不如地利，地利不如人和。举例论证：战例一：攻而不胜 天时不如地利。战例二守而不保 地利不如人和。 说理论证：域民 固国 威天下 由战争中的”人和“推出治国安邦的道理 归纳总结 得道者多助，失道者寡助。突出的说明”人和“是决定战争胜负的最主要条件。3.文章在论述时采用了哪些论证方法？论证语言上有什么特色？教师提问后归纳：（1）事实论证（2）道理论证 （3）正反对比论证 对比及排比等修辞手法的运用，使文章气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密，说服力强。孟子说理散文的这些方法及
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