11难忘的泼水节教学设计.doc

11 难忘的泼水节 学习目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。课时安排：两课时第一课时学习目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 认识12个生字，会写6个生字。重难点：流利朗读课文，识字写字教学过程：一、板书课题：今天我们来学习第11课难忘的泼水节，请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题，并大声地说出笔画名称。我们齐读课题两遍。二、出示学习目标： 这节课我们有两个学习目标(屏幕出示，师口述):I、正确、流利地朗读课文;2、认识12个生字;会写6个生字。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字) 这节课咱们通过4场比赛一个一个达到日标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。（一）先学： 1、认真听录音读课文，听准每个字的字音。 2、自由读课文，遇到不认识的字借助文下音节或问同桌。 （二）后教： 1、指名读。【后进生】(要求:读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真） 2、指名纠错 3、齐读出错的字，指名让后进生读。四、第二次“先学后教”(学习会认字)课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的12个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿咱们比谁认识的红色字最多。（一）先学： 自由读带拼音的词语：fn hun n qio 凤 凰 感 恩 敲 鼓jn u k fi 衣 襟 白 褂 咖 啡ci dun zhn shu 踩 着 端 茶 蘸 水 长 寿（二）后教：1、去掉拼音检测：A、自由读B、同桌互读C、开火车读D、指名读【后进生】小组赛读2、单个生字检测：A、自由读B、同桌互读C、开火车读D、后进生读全部生字要求会认，会组词，会说话，学以致用，分清结构，明确部首五、第三次“先学后教”(二读课文，流利地朗读课文)“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛:看谁课文读得既正确又流利。1、自由读 2、指名读六、第四次“先学后教”(学习会写字)同学们的课文读得很流利！接下来我们进行第四场比赛，看谁的字写得最端正、最漂亮。 1、出示自学指导：“龙、恩、寿、柏、泼、特”每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、学生交流，师板书,生书空。3、生板演，其余学生练写生字。4、评议，练习。七、当堂训练：以上6个字，每字两字一词。板书设计：11难忘的泼水节恩 思 柏 伯 泼 波 特 诗教学反思“三人行，必有我师焉”我知道我在上课中还存在很多的不足，比如：我没有充分利用好所出示的课文插图，对学生观察插图没有做适当的指导，更没有引导学生按照一定的方位去观察插图.希望在以后的教学路上，通过学习，我能够不断进步，在大家的帮助下，成为一名优秀的教师。第二课时学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。3、会写6个生字。重难点：理解课文，体会感情教学过程:一、板题示标：这节课我们继续来学习第11课难忘的泼水节，请同学们和我一起板书课题，并大声地说出笔画名称。本节课我们的学习目标是：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受；3、会写6个生字。请看我为大家准备的自学指导：二、第一次“先学后教”：（一）先学：出示自学指导一： 请同学们读课文1-2自然段，思考：从这段话中，你知道了什么？为什么说这是一个“难忘的泼水节”？ （3分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教： 1、 指名回答 2、学生补充 （备注： 凤凰花开了，泼水节就到了。 因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。今年是1961年。）三、第二次“先学后教”： （一）先学：出示自学指导二： 请大家认真读课文的第三自然段，思考： 1.人们是怎样欢迎周总理的？画出相关语句 （3分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教： 1、 指名回答 2、学生补充（1）画出人们的动作词语：板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）（6）“一条条”“一串串”说明了什么？（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）有感情地读读这一段。（自由练读、指名展示读）四、第三次“先学后教”： （一）先学 ： 出示自学指导三 请大家认真读课文的4-5自然段，思考：周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教： 1、 指名回答 2、学生补充仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）2.人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（课件出示）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）3.人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。） 板书：爱戴4.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）五、小结：为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）六、学习会写字1、出示自学指导：“敬、鲜、脚、度、凤、凰”每字组两个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。2、生交流，师范写，生书空。3、生板演，其余学生练写生字。4、评议，练习。七、作业以上6个字，每字两字一词板书设计：11 难忘的泼水节周总理傣族人们心连心教学反思：这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，通过朗读，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“洒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。慈祥和蔼的神情“笑容满面”，快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。这些，都体现了总理和人民之间的深厚