语文人教版九年级上册唐雎教学设计.docx

唐雎不辱使命教学设计一、教材分析 本文是初中语文新课标教材九年级上册第六单元的第二篇文言文。这个单元的课文大部分选自历史著作。学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。唐睢不辱使命中的唐睢临危受命，不畏强秦，冒死与秦王抗争，终于使秦王辞穷色挠。他这种凛然不可侵犯的独立人格和自强精神，激励我们千秋万代，忠于国家，激起天下兴亡，匹夫有责的责任感。这篇文章可培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富了语言的积累，培养语感，发展思维，培养学生的听说读写能力；提高学生的语文素养。二、学生分析九年级学生已经有了一定的生活经历和社会阅历，具有了自己的世界观，人生观和价值观。多数学生生活在幸福的家庭里，缺乏独立人格和自强精神。学习本课将培养学生的国家尊严意识，使命感和不畏强暴的精神。三、教学目标1、 知识能力目标： 能借助注释和工具书疏通课文，积累文言词语。 多种方式诵读课文，读出人物语气，揣摩人物心理。 学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。2、过程与方法： 分四个环节，采用学生自主合作探究的方式通过品读，展开学生与文本、学生与学生、学生与老师的对话。3、情感态度价值目标： 感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识，使命感和不畏强暴的精神。四、教学环境学生认真听讲，注意自主学习时候不懂得地方。简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课授课内容是：唐雎不辱使命1、 使用音频播放器，多媒体课件2、 导入播放歌曲，各环节都做有课件图片。3、 营造了浓厚的氛围；直观形象的课件使学生对学习内容一目了然，铭记于心。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入：课前播放英雄赞歌同学们，在我国历史上，春秋战国时期是一个群雄并起，英雄辈出的时期。舍身刺秦王的荆柯是当时的大英雄，在易水河畔，义无反顾地走了。另一位英雄蔺相如，为和氏璧、不顾个人安危，留下“完璧归赵”的美谈。今天，我们再认识一位临危受命的英雄人物，了解他的传奇故事，去感受他的人格魅力。教师通过音频播放来营造氛围，提高学生的兴趣学生认真倾听下载歌曲，播放歌曲认真听配乐听范读教师范读学生倾听、观看、识记播放课件放声读朗读要求：1、读准字音，把握节奏，2、体会语调、熟悉内容，知道本文讲了一个什么故事？ 教师引导学生两个人读齐读译读学生认真朗读。播放课件用心品读1、分组排课本剧。2、表演课本剧。3、表演者说出自己担任本角色的理由以及为什么以这种方式表演，其他同学评价。教师归纳：唐雎临危受命，入虎狼之秦，不畏强暴，针锋相对，勇折秦王，不辱使命。秦王盛气凌人，骄横无礼，威逼恐吓，贪生怕死，色厉内荏，奸计未逞。学生认真表演，积极讨论发言。播放课件大胆说。召开记者会，1、你为什么愿临危受命？2、你会真的和秦王同归于尽吗？3、你不辱使命的锦囊妙计是什么？教师归纳：1、激发爱国情、责任感；（国家兴亡匹夫有责）2、体会唐睢的英雄形象；（必要时，用生命捍卫国家领土。）3、感受唐雎的斗争精神；学生积极讨论，认真听讲。播放课件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右根据学情，在落实文言知识和赏析文本的基础上，将读、写、说结合起来，通过多样的语文形式锻炼