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我的童年教学设计导入：（10） 在自然界中，我们能看到很多的颜色，比如红色、绿色、蓝色、黑色、黑红、暗紫，等等。那如果给你自己的童年也加上一个颜色，你的童年是什么颜色呢？为什么？ 我觉得我的童年时绿色的生机勃勃，小时候经常和小伙伴一起去田地里捉蚂蚱，捉蛐蛐，偶尔调皮的时候挖别人一根红薯，拔一把花生。所以我觉得我的童年充满生机和欢乐。那你的童年呢？今天我们来认识一个人，他的名字叫季羡林。他有几个特别高的的荣誉称号：国学大师、学界泰斗、国宝。为什么称他为国宝呢，因为他是我国唯一一个精通吐火罗文的。那么到底什么是吐火罗文呢?图片上的就是吐火罗文，他是原始印欧语中的一种独立语言，所使用的字母是中亚婆罗米斜体字母，时间可能在6至8世纪之间。全世界认识这种文字的也不超过十个人。自2009年季老去世之后，我国再也没有人认识这种文字了。这样一个大师他的童年是什么样的呢？我们今天来学习季老写的我的童年，来看一下他的童年到底是什么样子的。（板书课题及作者）教学过程：（5）一、首先我们来看一下我们的学习目标，了解一下我们这节课要学会什么。（全班齐读）1、速读课文，整体把握文章中所描写的人和事，了解使用小标题的作用。2、细读课文，把握课文主要内容，了解作者童年生活的状况。 3、品读课文，学习大师用淳朴而感情真挚的语言描绘身边琐事的特点。二、琐事忆童年（10）1、 速度课文，回答这个问题：围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。2、 这些事儿你是从哪里找到的？从小标题中，那么小标题的作用是什么呀？标示了各部分的主要内容。这些事儿在作者自己的眼中只是芝麻绿豆般的琐事而已。三、颜色话童年（15）那么我们来再来想一下，季老用这些琐事写出了怎样的一个童年呢？（自己先在书上圈点勾画，然后小组讨论）1、再次洗洗的读一下课文，想一想季老自己认为他的童年是什么颜色？结合课文内容，说说作者为什么会如此形容自己的童年。灰黄，因为很穷，童年充满了饥饿、凄凉、痛苦2、 季老自己认为他的童年是灰黄的，那么你认为他的童年是什么颜色的，为什么？我觉得是暗红的，虽说充满了饥饿、凄凉、痛苦，但是正是由于这样的一种生活造就了他自立、质朴、进取、克服人生中的苦难的性格。其实在文中他也有体现42页开始认字上边一段受用不尽。3、 我们再来看季老的语言，他的语言你感觉有什么特点？没有华丽的词汇和语言，很淳朴，但是让我们能感受到他想要表达的东西。就像我们自己写的作文，也不会用华丽的语言，但是也让人觉得索然无味，这是为什么？要点儿在感情，他的感情都融在了他的文字里。有感情的文字是活的，没有感情的文字是死的。季老把他真挚的感情写进了他的文字里，所以他的文章才会让人感受到。所以要有真情实感！四、妙笔绘童年（5）既然我们学了季老的我的童年那么对于我们自己的童年，你有什么感受吗？运用
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