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文档简介

云南的歌会教学设计 廉江市青平中学张紫明一、学习目标1知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。2过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。3情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。二、重点难点1体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。2理解文中环境描写对表现文章主题的作用。三、教学过程：（一）引入介绍云南的民歌我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。播放音乐姑娘生来爱唱歌，让学生总结歌曲的特点。（二）整体感知朗读课文，带着学习目标来感知课文并正音正义迤西（ ） 蹲踞（ ） 酬和（ ） 譬喻（ ）淳朴（ ） 熹微（ ） 龙吟凤哕（ ） 即物起兴（ ）蹲踞： 酬和： 熹微： 譬喻： 淳朴： 即物起兴： 引经据典： 悠游自在： 龙吟凤哕： 引导学生概括课文的主要内容山野对歌 山路漫歌 山寨传歌参加的人：男女老少歌会内容与方式：多是情歌酬和、古今故事、嘲烟鬼、骂财主见景生情、即物起兴，用提问的方法，互嘲互赞，唱其他故事。 （三）具体赏析（1）山野对歌场景对人物描写的手法与特色，同时比较沈从文的边城对人物的描写。云南的歌会：工笔的手法，肖像描写，写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。展示了歌手的勤劳、美丽和智慧边城：运用比喻、拟人手法。写出了人物的精神风貌。着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。 写出了人物空灵动人的精神之美。（四）课文归纳总结 小结：课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同
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