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文档简介

教学资料范本如何指导幼儿角色游戏编 辑：_时 间：_教师应如何指导幼儿更好地进行角色游戏呢?首先.要丰富幼儿的知识和生活经验。角色游戏是对现实生活的反映.幼儿的生活内容丰富.则游戏内容充实新颖。为此.教师要丰富幼儿一日活动中的生活内容。如带领幼儿外出游览或参观时.有意识地指引幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的、红绿灯的作用、车辆与行人应遵守哪些交通规则等。同时.还要指导家长组织好幼儿的家庭生活.使幼儿在家里也能获得可以理解的、广泛的生活经验。当然.幼儿获得的生活印象及知识.老师不要急于要求他反映到游戏中去.而是要让其经过自己的转化.自然地迁移到游戏中。其次.要帮助幼儿学会扮演和选择游戏的角色。三岁左右的小班幼儿玩角色游戏.往往只热衷于模仿某一角色的动作或活动.并不明确自己所担任角色的职责.需要教师给予启发和指导.他才能更好地胜任这一角色。幼儿在游戏过程中还时常会忘记自己所扮演的角色.也需要教师随时用游戏的口吻给予提醒。如一个当售货员的小朋友离开了岗位到处乱跑.教师可以顾客的身份到商店买东西.找回售货员并说：“售货员可不能离开柜台呀!顾客买东西.售货员要接待。”有时教师也可直接向幼儿提出角色.让幼儿自行选择角色。第三.要在游戏中观察幼儿的表现.适时教育。教师应注意观察幼儿的游戏活动.深入了解幼儿游戏的意图、能力及行为表现.充分发挥教师的指导作用。教师观察游戏的目的有两方面：一是观察幼儿的活动情况.并给予适宜的帮助或指导.以促进游戏的发展。如小班幼儿自我调节活动的能力较差.往往长时间地重复一种工作.累得满头大汗也不知休息.教师观察时发现这一情况.要及时帮助幼儿调配活动。二是了解幼儿在游戏中的表现.进行个别教育。第四.要以角色的身份参与游戏.促进游戏情节的发展。教师以角色身份参加到游戏中去.既可为幼儿增添游戏情趣.又能增进师生友谊.便于指导游戏和了解幼儿.促进游戏向深层次发展。教师可根据指导游戏的需要扮演角色。在一般情况下.教师可以当配角.也可以不固定在一个角色上.以便于指导。当然.必要时也可当主角.如当娃娃家的“妈妈”.让“爸爸”去买菜.让“姐姐”去洗衣.自己则看娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉等。由于教师担任主角.使幼儿都明确了各自的角色职责.游戏的内容也丰富了。一个好的角色游戏.一般要有良好的开端、有趣的过程、愉快的结尾和再做游戏的愿望。因此.教师应掌握好时机.在幼儿的游戏兴致尚未低落时愉快地结束游戏.使幼儿保持继续游戏的
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