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文档简介
班级 小组 姓名 秋天的怀念导学案学习目标: 1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。学习重难点: 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活激发感恩情怀。学习过程:【课前自主学习案】1通读课文找出生字词,并在自查字典标注“读一读,写一写”读音和词义。2圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写,作好简单批注。【课堂探究展示案】任务分配:第一小组:展示一、想要很好地读懂一篇文章,就必须要了解一下作者的生平。请搜集一下史铁生的的有关资料,进行简单的介绍。(包括生平和作品) 第二小组:展示二、给下列生字注音。瘫痪( )( )侍弄( ) 整宿( ) 憔悴( )( )仿膳( ) 豌豆( ) 诀别( ) 烂漫( )翻来覆去( ) 絮絮叨叨( )( ) 捶打( )央求( )第三小组:展示三、 解释下列词语的意思。侍弄:憔悴:诀别: 絮絮叨叨: 喜出望外:第四小组:探究四、这篇课文主要是讲什么内容?为什么以“秋天的怀念”为题?用“怀念的秋天”或“怀念母亲”可以吗? 第五小组:探究五、你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?从文中哪些语句可以看出来? 第六小组:探究六、想象一下,如果你是史铁生,看着窗外的落叶,你会想些什么? 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我 第七小组:探究七、作者在文中多次提到菊花,你觉得有何用意? 第八小组:探究八、情感体验:又是秋天,当作者来到母亲的墓前是,他会说些什么?(用第一人称说) 【当堂合作交流案】品读母亲,感受母爱。仔细地把自己画的关于母亲的词语句子认真读,从母亲的言行中看出什么? 课堂检测: 默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?请完成以下表格。看花的起因“我”的表现意图或情感第一次 听说北海的花都开了,我推你去走走 希望能驱散
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