语文人教版九年级下册孔乙己——寻找细枝末节挖掘细节魅力.docx

孔乙己寻找细枝末节，挖掘细节魅力四川省井研县研城中学杨云梦教学目标：1.知识与技能：让学生学会从细节中挖掘人物性格特点。2.过程与方法：通过细节的挖掘，对文章主旨有深刻领悟，体会作者情感。3.情感态度与价值观：领会塑造人物形象时细节描写的魅力。教学重点：学生合作探究，从细节挖掘人物性格特点。教学难点：对文章主旨的领悟，对作者情感的体味。教学方法：小组合作法、教师引导法课时设置：第二课时教学安排：一、 导入。在中国文学作品中不乏为功名而痴狂的人物形象，最为人们所熟知的有两人，其一是我们在范进中举中所接触到的范进，其二便是我们今天要重点探究的人物形象孔乙己。上节课我们已经学习了生字词，了解了文章的写作背景、主要内容。今天让我们试着从细枝末节中去品读这个人物。二、 教师引导，从孔乙己的“手”切入，挖掘文章内容。（一）请同学们速读课文，找出文中与手相关的句子。手：4自然段 排出九文大钱5自然段 写得一手好字 免不了偶然做些偷窃的事7自然段 两个指头的长指甲 刚用指甲蘸了酒，想在柜台上写字。9自然段 伸开五指 罩住12自然段 从破衣袋里摸出四文大钱 放在我手里 满手是泥 用这手走来（二）作者为什么要特写孔乙己的长长的指甲呢？由此可以表现他怎样的性格特征？明确：以读书人自居，自命清高。（三）1.孔乙己的手都做过哪些事呢？明确：抄书，偷东西，罩住碟子，代替脚走路。孔乙己由用脚的直立行走到用手的爬行，是退化，是尊严的丧失，更是命运的悲剧。2.造成这一悲剧的原因是什么呢？好喝懒做的性格，深受封建科举制度的毒害，至死不悟。（四）再找找孔乙己的手还发生了哪些变化？孔乙己的手先是能“写得一笔好字”，在“短衣帮”和掌柜面前可以很潇洒地“排”出九文大钱，这些描写真的把个读书人的孔乙己的神气展示得淋漓尽致。而当孔乙己到了穷途末路时，“他满手是泥”，付酒钱时的动作也不再潇洒，而是变得迟钝的“摸”了，这一巧一拙的不同，先潇洒后迟钝的变化恰恰显示了他的命运的悲剧：精神和肉体遭受双重打击，生活境遇的每况愈下。孔乙己真是个可怜而又可叹、可惨而又可笑的社会弱者。三、以小组合作的形式继续探究，探究要求：1、从孔乙己语言、神色、外貌几个方面选择其一，发现它的变化。2、找出文中相关语句。3、从相关语段中，你探究出哪些内容？4、 用一句话总结探究结果。（一）语言：4自然段“温两碗酒，要一碟茴香豆。”“你怎么这样凭空污人清白”“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”什么“君子固穷”，什么“者乎”之类6自然段这回可是全是之乎者也之类7自然段“你读过书么？” “读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” “不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。” “对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？” 8自然段“多乎哉?不多也。”9自然段“不多了，我已经不多了。” “不多不多！多乎哉？不多也。”12自然段“温一碗酒。” “温一碗酒。” “这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。” “不要取笑！”“跌断，跌，跌”学生：1“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”教小伙计写字内心的善良表露出来。2 “不多了，我已经不多了。”愿意把本已不多的茴香豆分给孩子吃，内心善良3.“不多不多！多乎哉？不多也。”（学生表演）卖弄学问，迂腐可笑4“温两碗酒，要一碟茴香豆。”到“温一碗酒。” 说明他的经济状况每况愈下，生活潦倒。5.窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”什么“君子固穷”，什么“者乎”之类 “你读过书么？”“多乎哉?不多也。”读书人的自命清高。维护他心中的读书人的尊严，可见其内心已在封建科举制度的摧残下变得畸形。总结：一个迂腐可笑、自视清高但又不乏善良的下层知识分子在封建科举制度的摧残下内心变得畸形，生活被摧毁。（二） 神色：4自然段 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕睁大眼睛 涨红了脸 额上的青筋条条绽出 争辩6自然段 涨红的脸色渐渐复了原 显出不屑置辩的神气 显出颓唐不安的模样 脸上笼上了一层灰色12自然段 很颓唐的仰面答道 不十分置辩 他的眼色很像恳求掌柜1.孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。这“青白脸色”的描写，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位低下，同时表明他经济状况拮据。2.在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷”。孔乙己本是“青白脸色”，但当有人肆意耍弄他，揭他的短的时候，他就“涨红了脸”，竭力争辩，企图维护自己“读书人”的面子。这“涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，死命的维护所谓的读书人的尊严，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧。 3.在人有问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”这“灰色”脸色的描写，表现了孔乙己，因捞不到秀才而被人家取笑，触及到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理，显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。 总结：作者为我们刻画了一个封建制度和封建文化牺牲者悲惨形象。（三） 外貌：4自然段 身材很高大 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。12自然段 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住 破衣袋孔乙己一出场，穿着一件破旧的长衫，长衫是一种身份的象征，尽管他很落魄，但他仍然自尊地认为他是读书人，不管它多么破多么旧，但他仍然穿着。这表现了孔乙己深受封建科举制度的毒害。总结：孔乙己是封建科举制度毒害下的一个悲剧。四、 分析旁观者的“笑”。1在孔乙己一文中，也有始终未变的东西，你们找出了是什么吗？2.全文贯穿着旁人的“笑”，请同学们找出文中写笑的语句，并说说你从中探究出什么？笑：3自然段 只有孔乙己到店，才可以笑几声4自然段 所有喝酒的人便都看着他笑 有的叫道 他们又故意的高声嚷道 6自然段 众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气7自然段 我可以附和着笑，掌柜是绝不责备的 掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑8自然段 又好笑，又不耐烦，懒懒的答他9自然段 围住孔乙己 一群孩子都在笑声里走散了12自然段 掌柜仍旧同平常一样，笑着对他 和掌柜都笑了 便又在旁人的说笑声中1.孔乙己一登台亮相，作者就通过对他的身份、肖像、穿着、语言及绰号的描写、介绍，展示了这一人物形象的可笑。2.连小孩子也对他“多乎哉，不多也”的陈腐语言报以嬉笑，在笑声中走开了，说明孔乙己社会地位低，没人在乎同情他。 3.深刻地表现出社会的悲凉，人们的麻木，既然对弱者的痛苦不会表示同情，对强者的残暴也不会表示出愤慨了。孔乙己的存在，给人们带来许多的笑声，但是在人们开心到顶点的时候也是孔乙己悲苦到顶点的时候。孔乙己在笑声中登场，最后又在笑声中走向死亡，“笑声”贯穿着全篇。它深刻的揭露了封建社会的黑暗和冷酷，同