整时的认识.docx

认识钟表一，教学目标：A、知识技能目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。B、过程与方法目标：1、通过拨钟、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过观察、操作、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。二，教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。三，教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。四，学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。五，课前准备：课件、学具钟、教具钟、六，教学过程：(一)、创设情境，激发兴趣。1.听音乐，导入新课。师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？那可要竖起小耳朵仔细听哦（课件播放音乐）师：儿歌中唱的是每天早上大公鸡叫小男孩起床上学，那每天早上是谁叫你们起床的呢？师：是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2. 展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国的姐妹可多了！走，跟老师一起去钟表王国里参观一下吧（课件出示各种钟表）同学们这些钟表都是带有指针的圆形钟；这些是能显示数字的电子表；这些表别看它普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天，就让我们一起认识钟表。（板书课题：认识钟表）学生齐读课题。(二)借助经验，认识钟面。1. 感知钟面。师：下面就请同学们赶快把你们的好朋友钟面模型请出来吧！接下来请同学们仔细地看一看钟面上有什么？请开始吧！2.汇报评价。 师：刚才，你们看的可真认真，好了，谁来说说你从钟面上看到了什么？（学生说到什么就板书什么？）谁知道这根又细又长的针叫什么？（出示钟面模型教具）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么？（这里同时可以学生在老师的钟面模型上指一指。）3.师生小结。师：大屏幕出示一个钟表。(课件出示钟表）小结钟面的特点：（并板书）（1） 有12个大格；（2） 有12个数字；（3） 有又细又长的分针，又粗又短的时针；（带读，齐读。）（三）自主参与，探究新知整时的教学过渡：同学们刚才我们已经认识了钟表，那么，你会认读钟表里面的时间吗？闹钟声过度。（1） 出示小红起床的情景图。师：瞧！这是小红起床的图，谁知道小红是什么时刻起床的？问问你是怎么知道的？指学生说。你是怎么认的？（分针指着12，时针指着7，就是7时。）（师板书7时，学生书空）还可以从哪儿看出小红是7时起床的？（学生说）看看它是怎么表示7时的，伸出食指跟着老师写一写。（板书：7：00）总结一个是文字表示法，一个是电子表表示法。（3）认识整时。师：你会认了吗？看大屏幕，现在钟面上是几时？你是怎么认的？（出示教具并板书8时和8：00）那这两个钟面是几时，赶紧认一认吧！指名说：课件出示两个整时的时刻：学生说：师板书3时哪还有一种写法谁来写一写？一个同学说，一个同学写，6时。师：刚才，我们认识的8时、3时、6时（生小组讨论：对比这三个钟面你有什么发现或者是有什么相同之处？）（板书教具小结：1. 分针指着12，这样的时间我们把它叫做整时。2.分针指着12，时针指着几，就是几时。带读，齐读）（四）运用新知，解决问题。1、打开阅读教材第85页的内容。师：下面我们就去看看小明一天的学习、生活是怎样安排的？打开（学生阅读课本并完成后再汇报）我们先看到第一幅图小明几时在干吗？你是怎么知道的？照样，你能写出其它几幅图小明是几时在干嘛的吗？开始吧！指名说：看到第二幅图小明是在几时干嘛？你是怎么认的？12时，我怎么看不出来呀？（因为时针和分针重合了，那同学们要注意了。）接着往下我们知道了小明的一天过得真充实，但是，老师有个问题：小明9时在干什么？学生说，那同样是9时怎么小明又在睡觉又在看书呢？多指几个学生说说。（哦！一个是白天的9时，一个是晚上的9时。）（2）学生动手操作。那同学们刚才我们知道了小明的一天，那你们想知道老师的一天吗？老师拨钟6时，我在这时去上班，说来告诉大家老师是几时去上班？（指名说）你是怎么认的？我8时在上课，那谁能到前面来拨一拨？老师11时在上体育课，请你拨一拨！那接下来我们做个游戏叫做你拨我认，你说我拨。就是同桌两个人一个人拨一个人说拨的是几时，然后在一个人说一个人拨。会吗？那开始吧！2. 比比谁学的好，完成练习。 （1）。连一连。（2）过一小时是几时？（出示教具拨3时，同学们这是几时？如果在过一小时是几时？师拨是4时，（原来再过一小时是加一时）所以这根横线上应该写几时？这是3时为什么是4时呢？单击下一个，钟面上这是几