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文档简介

第五单元 610的认识和加减法第1节6、7的认识【第五课时】6、7的加法解决问题一、教学目标1. 引导学生从“兔子一家”主题图入手，运用学过的知识和经验分析问题，掌握用6、7加法解决问题的基本方法。2.在自主探究用6、7加法解决问题的过程中，使学生经历发现问题，解决问题，并予以验证的过程，培养了学生的主观能动性，提高学生的思维能力。3. 培养学生严谨求实、认真观察的学习习惯，感受数学与生活实际的联系。二、教学重点掌握解决问题的基本步骤。三、教学难点用数学思想解决实际问题。四、教学过程（一） 创设情境，激发兴趣。1.看图，请你说说图的意思。2.我们该如何列式子？看图说一说算式表示什么意思？3.我们再来看一看。这幅图的意思是什么，说说看。图里有什么？4.谁能看图提问题？5.怎么解答你提出的问题呢？6.看图说一说算式表示什么意思？把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起，一共有7个苹果。（二）逐步探索，发现新知。1.图中有什么？2.图中的“大括号”和“？”，是什么意思？3.这就是我们今天新认识的好朋友，“大括号”和“问号”，哪位向朋友明白她们的意思了？4.谁理解了图中的意思，解释解释。5.怎样解答？请列式子。6.4，2，6，分别表示什么？为什么用加法解答？7.这样列完式子就好了吗？解答正确吗？我们还应该做什么呢？8.解决问题，我们要检查检查，这样我们才能做对题目。谁来告诉我们应该怎样检查呢？9.最后我们要怎样？是不是要口答啊？一共有6只。(三）课堂练习，评价反馈1练习1：（1）出示题目（2）说说图的意思。你能提出哪些问题？（3）怎么列式子？（4）还应该做什么？我们来一起检查检查。2.练习2：（1）出示问题：检查检查，看看对不对？（2）这个式子写的对不对？为什么？（3）我们在检查的时候应该注意什么啊？3.练习3：出示题目：根据图中意思填空。4.练习4（1）出示题目： 说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。 （2）怎样判断用加法计算？ （大括号表示的是问题）5.练习5：（1）出示问题：请用不同的方法解决。（2）说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。预设：方法一：我从左右两部分看的。列式子：6+1=7方法二：我从物体颜色看的。列式子：4+3=7方法三：我
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