《比一比》教案2.docx

比一比教案授课内容：小学二年级数学（北师大版）第四册第三单元。教学目的：1、进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。2、让学生体验到数学与生活的联系。3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。教学过程：一、故事导入：教师播放幻灯片：在一间小卡通屋，一只3岁的小狗和一只13岁的小猫在争论：都说自己的年龄大？吵个不停。师：小聪明星们想一想到底是谁的年龄大？生：小猫的年龄大。因为13比3多10。接着教师举例并板书：3 13教师引导学生进行总结：一位数小于两位数。教师继续播放：又来了一只31岁的小乌龟，现在谁是老大了呢？师：怎样表示它们之间的大小关系？生：小乌龟，因为13比31小。师：都有一个1和一个3。不是一样吗？生：比十位上的数，十位上l比3小，所以1331。师：今天我们就来看一看谁大谁小？（出示课题：比一比）二、新课讲授（一）不同数位比较大小：1、擂台赛。教师继续播放：现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们可要仔细看，仔细想。师：首先第一位出场的是：1230、965，谁愿意宣布比赛结果。很多学生一口同声说：1230965。师：大家都是一流的裁判。现在要请裁判们说说为什么1230大，965小？生：因为 1230是四位数，最高位是千位；而965是三位数，最高位是百位。所以1230965。师：这下四位数可高兴了。你们猜猜看，如果刚才上场的不是三位数，而是五位数与四位数比大小，四位数能赢得了吗？为什么？生：五位数大于四位数。因为位数越多，数值就越大。2、用做游戏的方式进行练习。3、知识小结：师：看到这些练习，你们想说些什么？在小组内讨论交流。小结：比较数的大小的秘诀：师生：比较数的大小，比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。设计意图：采用学生当小裁判，比出不同数位数的大小的形式，使学生个个情绪高涨，跃跃欲试。根据知识迁移的规律，运用百以内数的大小比较的知识推导出不同数位的数如何比较大小，充分培养了学生的创新精神。（二）相同位数大小的比较：1、第一场擂台赛，三位数与四位数展开了较量，四位数仗着自己的位数多取得了胜利。第二场比赛就要开始了，选手是四位数中的5640和8790。（板书）现在这两个数都是四位数，谁大谁小？师：56408790裁判，说说你为什么认为8790大？生：5640有5个千，8790有8个千，5个千比8千小，所以56408790。师：这个裁判当得好！师：从擂台赛的第二场较量与反馈练习中你又明白了什么？小结：相同数位的数比大小，比最高位，最高位上的数大的那个数就大。2、师：数字王国的小伙伴人人都想比个高低，擂台赛越来越热闹，国王为了奖励选手，特别运来了两卡车的水果。一辆卡车运来3864个，另一辆运来。（3529个） 师：大家看哪辆车运得汽水多？生：3864多，3529少。生：最高位上的数都相同，比百位，8大于，所以38643529。师生共同：位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。三、游戏活动：下面我们要做个找座位的游戏，请四位同学上台来，每位同学手中拿一张数字卡片，如图。 请你们四位互相帮忙，互相合作，按照老师的要求，很快坐到合适的座位上，组成一个数。 （1）先请一组同学做这个游戏。 组成最大的四位数；比5000小的数；再组成一个比5000小的数。（2）再请一组上台来做这个游戏。组成最小的四位数；比3000大的数；再组成一个比3000大的数。（3）说一说你很快做出来的根据。意图：找座位的游戏，把课堂气氛推向高潮。四人或五人一组，默契合作，给学有余力的学生创造了发挥智能的机会，体现了团结协作的精神和创新精神。创设情境，让学生认真思考、自行探究、积极参与知识的构建过程。四、巩固练习。（利用卡片）为这些数学排排顺序：1、7652456 1001999 123962、965、5640、638、10000、695、123、8790、7001、7O103、45323279 19996007 6987034、1230、5640、7001、8790说明：练习题设计使学生的小组合作的学习方式得到体现，培养了学生动手操作能力与创新的意识。四、课堂总结今天这节课我们学习了什么本领？有时要比较的数数位不同，有时数位相同不同数位的数怎么比，相同数位的数又怎么比。设计意图：应用已有“百以内数大小的比较”知识为上位知识，通过让学生观察