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课时教学设计课题病句复习专题 课时第（1 ）课时二次备课教学目标了解病句类型，学会辨析病句熟悉病句考点，并结合练习进行巩固。教学重点熟悉病句考点，并结合练习进行巩固。教学难点了解病句类型，学会辨析病句教学准备PPT幻灯片，小黑板教 学 过 程教学流程教学内容及教师活动学生活动导入新课感知课文内容研读讨论一、病情分析病句的辨析与在病句类型是语序不当，重复啰嗦，成分残缺，搭配不当，否定不当。考察形式是选择题，分数为3分。二教学过程1、常见的病句类型：（1）搭配不当：A、主谓搭配不当。 B动宾搭配不当。 C主宾搭配不当。D修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。 E关联词语搭配不当。（2）成分残缺：A缺少主语。B缺少宾语。C缺少谓语。D缺少必要的定语或状语。（3）重复累赘：它包括主、谓、宾、定、状、补的重复多余（4）语序不当：包括A、定语和中心语的位置颠倒。B定语错放在状语的位置上。C状语错放在定语的位置上。D、多层状语语序不当。（5）句式杂糅：指把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义：句子在特定的语境里，一般只有一个意思，如果一个句子有多种意思，让人产生误解，这就是句意歧义。（7）不合事理：就是在表述中，或违反人们的思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼，造成不合事理。（8）用词不当：包括词性使用不当，词义使用不当、词的感情色彩使用不当；关联词语使用不当、虚词使用不当。2、辨析病句的方法：（1）找出主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配不当。（2）理清枝叶，检查枝叶同主干搭配是否得当。（3）检查枝叶本身，看用词是否得当，前后是否矛盾，语序是否合理。（4）辨析得名的语病，应先检查关联词语有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。3、修改病句的原则： 病句修改以改通顺，改正确为原则，不作语言润色，不改变句子的原意，修改的方法可采用成分检验法（提取句子主干）；寻找关联词语法、同类型句子比较法、语感把握法等。对句子成分残缺的，增；搭配不当的或不能搭配的，调；成分多余累赘的，删；用词不当的，换。病句修改的原则：1、经济性原则：只改一处或一句话2、真实性原则：不能改变原意。3、针对性原则：根据病因修改病句修改方法：1、紧缩法：提取主干法。2、类比法：仿造一个
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