语文人教版九年级上册《蝈蝈与蛐蛐》教学设计——赵子慧.doc_第1页
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蝈蝈与蛐蛐（济慈）教学设计东师南湖校/赵子慧教学目标：1、分析写景诗的意境；2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。重点难点：欣赏写景诗的意境。课时安排1课时教学程序一、导入新课“诗人淡泊如水。岁月的河流也许能带走人世间的所有浮名，他的智慧却沉淀下来，像墙角的蛐蛐，微弱却执着地鸣叫着，提醒人们在喧嚣的人世间独守一隅宁静与淡定。”同学们，这节课向大家介绍一位浪漫主义诗人济慈(板书)，下面我们一起来欣赏他创作的十四行诗蛔蝈与蛐蛐(板书)。二、知人论世1朗读，正音。2简介作者和时代背景。引导学生阅读注释，教师补充。济慈（17951821）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。他的诗歌想象丰富，诗中有画，色彩感强，有一种永恒的美，多体现对自然、自由的向往。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，可是他遗留下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。 三、整体感知1、这首诗在构思上有什么特点？（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美）2、这首诗描绘了哪两幅图景？盛夏蝈蝈的乐音；严冬蛐蛐的歌儿。3.理解部分诗句所描写的情景、渲染的气氛。所有的鸟儿因骄阳而昏晕 隐藏在阴凉的林中 新割的草地周围的树篱 可喜的草丛明确：展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。它争先/沉醉于盛夏的豪华 它从未感到/自己的喜悦消逝 一旦唱得疲劳了 便舒适地栖息在可喜的草丛中间明确：渲染了“蝈蝈的乐音”，浓郁、喜悦的感情色彩在寂寞的冬天的夜晚 当严霜凝成一片宁静 在逐渐升高的暖气 昏昏欲睡中明确：表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛4诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？（课后第一题）诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。5、蝈蝈与蛐蛐哪些句子点明了主旨？“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息。”6、蝈蝈与蛐蛐要表达怎样的主题思想？这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。四、合作探究：1、理解虫鸣的象征意义。诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。这是诗人的联想
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