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江城子 密州出猎教学设计厚镇初中 周美妮课题江城子 密州出猎教材分析江城子 密州出猎是九年级上册25课词五首中的一首，词中写密州出猎之行，抒兴国安邦之志。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度，多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老，志在千里的英雄气概。学习者特征分析 学生对苏轼诗词已经有了一定积累，但他豪放的开山之作和他旷达的生命态度，还需要我们进一步的体会。同时学习了一些基本的诗歌鉴赏方法。但是大部分学生还是觉得诗歌阅读很难把握，缺少方法的运用和练习，这节课我就从这些方面做一些尝试。教学目标1、 有感情的朗读诗歌，感受豪放派的风格。2、 理解词的内容，品味词的语言特色，体会词的意境。3、 体悟作者的报国情怀和旷达胸襟。教学难点如何体悟作者的报国情怀和旷达胸襟。教学重点1、有感情的朗读诗歌，感受豪放派的风格。2、理解词的内容，品味词的语言特色，体会词的意境。教学课时一课时教学方法情景激趣法、圈点勾画法、朗读感受法教学准备 Ppt课件教师活动学生活动设计意图一、 激趣导入1、教师出示有关苏轼的诗歌。2、组织学生简介作者，教师进行补充。1、 同学们对诗猜人，引出作者。2、 简介作者。“填诗猜人”调动学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣。回顾所学知识，进一步了解作者。二、 初读有感1、出示课文音频。2、指导朗读3、指导学生谈出自己的感受，引导学生感受豪放词的特点。（豪放词的特点：视野开阔、情怀豪迈、题材广泛、气象恢宏）4、概括内容1、认真听范读，圈画出自己读不了的字音，划分停顿，标注重音。2、请同学们自由朗读，读出自己的感受。3、谈出自己的感受：你的脑海中出现了怎样的画面，能不能用一个词语概括。（感受豪放词的特点）4、 这首词主要写了什么内容，请同学们来概括。正字、正音初步感知，能够谈出自己的感受，形成对词的整体认识。自由朗读进一步体会诗歌特点。三、品读有味1、指导学生品味本词形象凝练的语言。2、指导小组讨论。重点引导体会动词，形容词。不一定每个词语都能谈到，关键是学会鉴赏词语的方法。3、引导学生理解文中典故的含义1、“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。”的确，在诗歌中，往往看似小小的一个词，却有着极重的分量、极大的张力。找出你最喜欢的一句找出句中词语的魅力。2、小组讨论，教师指导。狂、卷、牵、擎、倾城、酣、尚、开张、会3、除了词语，我们在赏析语言的时候还应该注意到特殊的表现手法用典，请同学们说说含义。体会诗歌语言形象凝练的特点。掌握诗歌词语赏析的方法 理解典故的含义，体会诗歌的情感。四、 美读有情1、 这是一首激荡了中国文坛近千年的词，让我们读出它的美。2、 出示资料，再读苏轼3、 为文坛最具魅力人物颁奖，出示例文：李白的颁奖词。五、结束语1、 学生集体诵读2、 阅读资料体会进一步体会苏轼的胸怀。3、 为2
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