语文人教版九年级上册范进中举 教案.doc

19.范进中举吴敬梓教学目标1. 知识目标：理解文章内容，领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 2.能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。 3.德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。教学重点、难点1.学生通过讨论理解文章内容，领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。2.掌握人物描写方法，分析人物形象（通过人物言行去分析人物形象）。3.语言、动作等描写的分析，小说主题的研讨（第二课时）。教师准备1.熟悉教材以及与教材相关的小说中涉及到的其他内容（如范进中举前后的故事情节）2.认真研读教学用书相关内容，在广泛吸收的基础上加以归纳。学生准备1.自行了解有关作者及作品的简单文学常识。2.通读课文，扫除字词障碍。3.感知情节，初步分析主要人物形象，比较其中举前后的变化。课时安排2课时【小组课堂阅读教学规则】：1.小组选题；2.思考、讨论、答题。答题做在作业本里，组长整理完善，准备班上交流；3.小组派一个代表回答问题，并口述分析答案来源。（上台写在黑板上，或用投影仪）；4.师生订正、评分；5.（答题、口述、分析、朗读、书写等）奖励与扣分。6.分值：一般是每大题5分（简单题最多3分，书写情况、用字正确与否加分或扣分）。教学内容与步骤一、对联导入万般皆下品，唯有读书高。 十年窗下无人问，一举成名天下知。让我们看看范进中举中的范进身上的遭遇。二、作家作品、背景介绍 （3分钟）三、交流预习 （3分钟）1.读准字音：（1）作揖( y ) （2）带挈( qi ) （3）腼腆( tin ) （4）倒 运（do） （5）星宿( xi )（6）赊 欠 ( sh ) （7）商酌（zhu）（8）侥 （jio ）幸（9）攥 紧( zun ) （10）不省人事( xng )2.释准词义：作揖： 拱手行礼。倒运： 事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事： 昏迷，失去了知觉。商酌： 商量斟酌。四、整体感知、合作探究：播放视频短片 （7分钟）板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、自读课文，初步感知：我的叔叔于勒于勒的遭遇引入，有钱，则喜、夸，无钱则骂、躲。1、说“变”：课文围绕范进中举，讲述了各色人等的变化，其中主要写了哪些人？他们有怎样的变化？请完成下列表格。1.自读课文，并思考问题，交流、小组代表回答。（做在作业本上）2.用自己的语言简要概括。3.口述分析答案来源时在文中找出相关语句。4.学生朗读相关语句。学过我的叔叔于勒后，尝试用类似的方法来学习范进中举（思考、交流、答题）胡屠户乡邻张乡绅范进中举前随意辱骂粗俗势利（看不起他）视而不见漠不关心不屑一顾（不理不睬）忍气吞声家境贫寒 中举后千种夸赞阿谀奉承（非常恭敬）奔走效力热心帮助登门拜访百般拉拢喜极而疯；有钱有房前后变化的写法是：对比。二、合作探究，分层解读2、由此可见这些人都是些怎样的人？请简要分析真写人物的形象。范 进：热衷功名胡屠户：前倨后恭众乡邻：嫌贫爱富张乡绅：老奸巨滑3、写作特色对比、夸张、讽刺。对比映衬写法，强化讽刺效果；夸张合理离奇，极尽漫画能事；细节真实生动，活画性格本质；人物言行描摹，突现鲜明个性。默读、勾画、独立思考、交流、评价先独立思考，再小组交流，最后班级交流结合语例，评说、印证结合文章语言来讲解五、小结课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。六、布置作业：1、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。【提示】：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。 2、想象作文再次落榜的范进，300字以上。【板书】范进中举吴敬梓 范 进 其他人中举前：忍气吞声 粗俗势利穷困潦倒 视而不见 对比中举后：喜极而疯 阿谀奉承