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文档简介

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战教学目标 1 知识与技能通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历史上的贡献。培养学生综合归纳的能力；经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。 2 过程与方法师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。3情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家。 重点和难点 两汉时期汉与匈奴的关系的事例课时1课时课型新授课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学 授课过程1教师可以导入框中的歌谣导入新课。2、讲授新课：一、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利。三、昭君出塞：公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。四、东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。3、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例1）西汉初年对匈奴采取和亲政策；2）公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利；3）公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝；4）汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化交流作出了重要贡献；5）东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。4、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。附：板书设计一、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例课后练习：1匈奴历史上称首领为（） A可汗B.单于C赞普D大王 2匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（） A畜牧业兴旺B.冶铸业发展C制瓷业发达D逐渐有了农耕 3秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（） A维护了国家的统一B促进了民族融合 C保护了中原的经济文化D打击了外族入侵 4使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（） A白登之国B卫青、霍去病出击匈奴 C蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴 5 下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（） 卫青霍去病窦宪窦固 AB.CD 6“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（）A冒顿统一蒙古草原 B汉朝宫女王昭君出塞 C汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 二、材料分析题 7西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他
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