《改革发展中的教育》教案06.doc

课 题第19课 改革发展中的教育使用人编 号21 课 型新授课课 时1课时主备人日 期教学目标知识与技能：了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；中华人民共和国义务教育法；邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。指导学生学习邓小平“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力；学习基本的调查研究方法，培养学生进行史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。过程与方法：在教师的启发引导下，围绕相关问题进行思考，展开讨论，大胆表述自己的看法或观点，学会探究式学习和合作学习，学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。 情感、态度与价值观：通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。通过本课的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。通过调查，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。 重 点建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就难点深入理解和领会中华人民共和国义务教育法、邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景。学 法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教 法图片、视频展示；导读导议；讲解。板书设计第19课 改革发展中的教育一、科教兴国的奠基工程1、九年义务教育的实施1986年中华人民共和国义务教育法 2000年，普及九年义务教育2、科教兴国战略的实施 (20世纪90年代)优先发展教育 九年义务教育是奠基工程二、高等教育的大发展1、高等教育的发展2、高教学校的科技成绩教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时导 入新 课投放图片，问：你知道大眼镜女孩的愿望是什么吗？政府采取什么措施解决的吗？重视发展教育的措施有哪些？学习第19课改革发展中的教育。回答问题激发兴趣2落实课标理解课标列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。 投放课标内容阅读课标内容明确学习目标2解读课标同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流作出评价5一、科教兴国的奠基工程1、九年义务教育的普及2、科教兴国战略的提出多媒体打出：(1986年我国颁布实施了中华人民共和国义务教育法到2000年，我国基本实现了普及九年义务教育。)哪位同学能为大家介绍一下它的含义是什么？”多媒体打出：(义务教育法规定。你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务？他们谁说的对？为什么？多媒体播放幻灯片：一些落后地区孩子在破旧的教室中的学习情况；“希望工程”的典型图片；一组反映家长让孩子辍学做生意及后来被有关部门批评教育了的漫画。(背景音乐为：韦唯的爱的奉献)随后屏幕打出问题：总有一些孩子由于种种现实问题而辍学，我们应该怎么办？20世纪90年代以来，党和政府是怎样发展教育事业的呢？”讨论得出结论并说出：它是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，提高民族素质的必要措施。思考讨论，得出结论教育具有强制性，既是权利也是义务。学生纷纷阐发他们的观点和见解。希望工程等阅读归纳说出11教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时落实课标解答课标二、高等教育的大发展新中国成立以来，高等教育取得了前所未有的巨大发展。主要表现在哪些方面呢？请同学们把搜集到的相关资料展示出来。我们青少年又应以怎样的实际行动珍惜受教育的机会呢？你能否为自己将来的学习前景作一番美妙的设想？譬如，你将为自己初中毕业以后选择什么道路？你将以哪门课程作为重点选学的方向？”学生通过资料的汇总，思考、讨论并作答。各抒己见，说一说自己应怎样珍惜受教育的机会，并谈谈自己的未来。9运用课标指导完成，方法点拨同步探究的开放作业小组讨