苏教版小学三年级语文上册15、《小露珠》

小露珠第二课时教学设计 -苏教版小学三年级课本 15.小露珠 融水县第三小学教师 廖秀妹 2016年9月一、教材分析小露珠是苏教版小学语文三年级上册的一篇优美的童话故事。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。二、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用越来越造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。三、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。4、 教学难点 通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。五、教学准备：识字卡、几种小动物的素材六、教学活动：以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。五、教学过程简案设计 第二课时 教学过程（1） 课前三分钟： 分角色朗读课文复习课文。（二）激趣导入（加深了解） ： 1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了 2、小露珠自我介绍。(注：见前一课时布置的同步学习课本51页第二题练习。）板书：小露珠 3、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物 植物） 过渡：为什么大家都喜欢小露珠？（三）学习课文第26自然段1、 小组交流： 1 自由朗读课文26自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？其中哪些词最能体现出小露珠的美呢？（请在课文中划出来）。2、 全班讨论交流（相机结合同学表演夸一夸。并请“小书法家”上台板书。）（1） 我会读：分角色朗读谈发现互评齐读（2） 我会夸：你能亲切地和她打招呼或者夸一夸小露珠吗？自愿上台表演夸一夸或打招呼互评一起读一读、夸一夸（3） 我会想：从小动物们亲切地和小露珠打招呼的话中，分别有哪个词最能体现出小露珠的外形美呢？（你能把它板书出来吗？）3、老师以填空的方式引导小结： 从刚才3种动物的赞美中， 我们感受到小露珠是那么（ ）。 （板 书：美丽） ，那么惹人（ ）。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？（板书：植物 ）4、 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（1）从“变得格外精神”“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么？(仿佛看到了美丽的珠宝。）（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。请个别自愿朗读互评齐读、 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽 的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。（1） “美丽的珠宝”指什么？ （2） 想象这是一幅怎样的画面（一幅绚丽多彩、生机勃勃的画面）（4）全班齐读。老师引导小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了（美丽），带来了（生机）。板书：美丽 生机）它将大地装扮得（绚丽多姿），（生机勃勃）， 所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美）（3） 学习第七自然段师述：（1）小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有 一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子 也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？ （2） 小露珠要走了， 大家是怎样和小露珠告别的？（你是从课文中的哪些地方知道的，请美美地读出来。）请个别自愿发言说说互评-齐读过渡：小露珠走了还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。（四）讲读第1自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？ （2）哪些词最能体现出这种变化？ （3）指导朗读话。指名读练读-齐读，读出小露珠变化的过程。（练习用越来越说 一句话）（五）总结全文。（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗?个别自愿说说。（2）师以填空的方式小结：小露珠是那么（美丽），它给大地万物带来了（蓬勃的朝气）和（无尽的快乐）， 但就在太阳（升起）时， 它却（蒸发）了自己， 它为的是（别人）， 牺牲的却是（自己）。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表（美），心灵（更美），给大家带来欢乐。（六）布置作业1、 有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 练习运用“.越来越.”造句。七、板书设计：动物 闪亮 爱小露珠 美 透明 外形美 圆润植物 显得格外精神、显现生机 外在（心灵）美教学反思：本课的教学对象为小学三年级上学期的学生， 他们的思维特点以具