语文人教版九年级下册2、我用残损的手掌.doc

长安九年制学校课时备课模板课题我用残损的手掌本课为第一课时课 型新授备课人李艳时间2017.03.15课标要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教材分析我用残损的手掌这篇课文是人教版九年级下册第一单元第二课，本单元题材上看都是现代诗，内容上看，多属表达对祖国的爱。我用残损的手掌是 “雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写解放区的明丽侧重于写意，对象征着 “永恒的中国”的土地，发出深情赞美。诗人的情感由凄楚忧愤转而热切的期盼。课文在想象中展开诗的内容，其思想感情的表达，主要通过意象的构成来实现。要引领学生把握诗中的艺术形象，体会诗人情感的变化。学情分析经过九年级上册第一单元诗歌的学习，学生掌握了一些基本的阅读诗歌的方法，对诗歌中所包含的意象能有自己的理解，但是，现在的学生距离诗歌写作的时间（1942年）已经74年了，国家的发展、经济的发达让学生的认知和当时的写作的背景情状差距很大，要求他们真正体味沦陷的中国人的切肤之痛难度较大。基于以上的认识，引导学生，让他们自己在文本中发现问题、解决老师预设的问题是主要的思路。重点在于给学生加强写作背景的渗透，帮助其更深刻的理解文本，体验作者情感变化。教学目标1、 有感情地诵读诗歌，通过赏析，感悟诗歌的感情线索，理解诗中艺术形象（意象）蕴含的情感。2、 通过对诗歌对比手法的运用和表达效果的分析，把握诗歌的主题。 3、 结合时代背景，理解作者鲜明的爱憎情感，学会用实际行动热爱自己的祖国。教学重难点体会诗人内心深处的情感。理解诗歌艺术形象的内涵。 提炼的课题理解诗歌在艺术形象中蕴含情感的手法（借物抒情或寓情于物）。教学过程目标和任务师生活动设计意图媒体作用导入新课看图片后谈话导入。板书文题、作者。 创设特定情境，激发学生兴趣，导入本课，板书课题。为学习新课文蓄势。B初读诗歌整体感知1、自由朗读诗歌（要求：读准字音，读通诗句）。2、让学生找出该注意的生字词的读音，在班内提醒同学们，师PPT出示重点字词。锦jn幛zhng 荇xng藻zo蓬png 蒿ho 蝼lu蚁y憔qio悴cu 蘸zhn着灰烬jn3、听朗读，请对比一下你与朗诵者所诵读的区别，总结出读诗歌的要求（读准字音、正确停顿、把握重音、读出感情）。初读诗歌，初步感知诗意，夯实基础。A赏读诗歌体悟诗情明确主旨1、解读课题，引出背景，理解“残损的手掌”“广大的土地”的含义。（看到本诗题目，你有哪些疑问，提出来。）预设：1）、手掌为何是残损的？出示背景资料思考：想借手掌的残损来暗示什么？他身体遭受的酷刑以及心理饱受折磨！既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。2)、题目中的句子完整吗？我用残损的手掌干什么？（用原文回答，并情感朗读。）广大的土地指的是哪里？在土牢中，作者能摸索到中国的广大土地吗？ 2、通览全诗，我用残损的手掌摸索到了哪些地方？对摸索到的不同对象进行归类，我们可以将诗歌内容分为哪两个部分？ 3、诗人用残损的手掌来摸索沦陷区和解放区时，内心情感有变化吗？其内心情感分别是怎样的,作者是通过哪些意象来表达情感的？请结合诗句具体谈谈。分析后，读诗歌，尽量读出诗人的这种情感。（师针对情况适时指导朗读）学生自由畅谈时，教师适时引导分析，总结出用来描写景物特点词语的感情色彩及诗人的内心情感。4、本诗作者运用了什么写法？其作用是什么？归纳出本诗的主旨。5、理解诗歌后，全班有感情地朗诵本诗第15、16行；第25、26行。（读准字音、正确停顿、读出感情）以课题引发思考，逐步追问理解诗歌内容；把握诗歌的感情线索；理解诗中艺术形象（意象）蕴含的情感；明确诗歌主旨。完成目标1,2。AGD拓展延伸抗日战争时期的戴望舒们：出示其他爱国诗人的诗作，感受这些铁骨铮铮的中华儿女高贵的灵魂。PPT展示抗日期间的爱国诗作。（1）田间的假如我们不去打仗“假如我们不去打仗 那么敌人杀死了我们 还要用刺刀 指着我们的骨头 说 看哪， 这是奴隶！”（2）蒋光慈的哀中国（片段）“我的悲哀的中国啊！ 我不相信你永沉沦于浩劫， 不相信你无重兴之一日！”（3）艾青我爱这土地（片段）“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉” 朗读爱国诗作，体会诗人们的爱国热情，深入体会本文作者的高贵灵魂。受到情感熏陶。HI结束语1、屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却，如果头脑发热的日本还想拿我国的领土“钓鱼岛”来制造事端，挑起战争，那我们该怎么做呢？2、作为学生，该为振兴中华做点什么？ 激发学生的爱国热情，并用实际行动热爱自己的祖国。D升华情感作业布置1、绩优学案中的基础积累P6。（全做）2、类文阅读狱中题壁绩优学案p9（C、D档学生可选做）教学流程图:导入新课初读诗歌整体感知赏读诗歌体悟诗情明确主旨拓展延伸结束语布置作业板书设计我用残损的手掌 沦陷区 凄楚忧愤 恨摸索 对比 解放区 热切期盼 爱（以上是预设，实际根据课堂生成灵活调整）媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 教学反思：本节课我按照预定的设计比较顺利的完成了，教学目标达成率还是比较高的。学生学习的热情调动起来了，不论是整体把握诗意、朗读、赏析、悟情还是拓展部分，学生的参与度都比较高。在师生的共同活动中，能够突出教学重