语文人教版九年级下册佳句本天成妙手巧用之.doc

佳句本天成，妙手巧用之巧用诗词添文采合肥市第四十六中学 谈燕【教学设想】 孔子云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的外壳，思维的载体。生动优美的语言，能让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感与之共鸣。怎样让语言生动优美起来?巧用古诗词就是其方法之一。义务教语文课程标准要求七九年级阅读浅易文言文，诵读古代诗词，背诵优秀诗文80篇，在积累感悟和运用中，提高自己的审美情趣。作为汉语之源的古诗词，完全可以在写作中渗透。这节课是在九年级进行教学的，因为九年级的学生已经有了一定的古诗文底子。通过此方法，打通阅读与写作之间的沟壑，也帮助学生走出语言贫乏、内容单薄的困境，培养写作兴趣。【教学目标】1.掌握诗词入文的基本方法。2.进行诗词入文的基本训练。3.养成诗词入文的基本意识。【教学重难点】根据写作需要，恰当地选用、化用古诗词。【教学方法】 1.品析法。 2.训练法。【教学过程】一、激趣导入，进入诗境由中国诗词大会和冠军武艺姝聊起，进入班级诗词挑战。（事先搜集同学们小学初中积累的一些诗词，创编成题目，以此激发兴趣，调动积累，进入诗境。）（板书课题：巧用诗词添文采）二、目标展示，预习巩固1.出示目标，请生读，做到心中有数。2.小组合作交流，将课前搜集的诗词整合筛选归类。温馨提醒：一定要切合主题来选择归类。3.师巡视指导。4.小组代表将本小组成果在班级进行交流。三、品读体验，领会其妙师：刚刚大家交流的诗词，等会就能派上用场。如果说一篇文章是一片广阔的天空，古诗词就是夜空中的星星。有了古诗词的点缀，夜空才会更加璀璨。不信，请看屏幕上的几个句子：1.不比一颗星暗，不比一棵树低，“天生我材必有用”，别人可以有“直挂云帆济沧海”的宏图，我们却可以拥有“暗香浮动月黄昏”的美景。给自己一方天空（诗词做据添华彩）2.“牧羊遍地苦，落日归心绝。”与苏武同行，我学到了执着。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”与苏轼同行，我学到了豁达。同行（谋篇布局构文章）3.李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。最美的风景（烘托氛围绘情景）4.“春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了，她揉揉惺忪的眼，踏着轻快的节拍，扭动着婀娜的腰肢，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”这五彩斑斓的壮锦。写意玉湖 （描摹风貌定基调）师生共同交流。四、学练结合，转为己用师：如何“借得梅花一脉香”，能让作文的语言有文采呢？今天老师就来教大家三招。（一）第一招：直接引用-文中留香1.出示文字，请生读。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 。”是啊！愁，不就是秋天的心吗？十六岁的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁。（充满活力的岁月）生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。2.点拨方法。3.学以致用：完成练习（一）（二）第二招：化用诗词-珠联璧合1.播放巴山夜雨，请生说说发现。2.妙招拆招：截取诗词的某一部分直接变成作文的语言，也可用自己的语言去演绎诗词的意境。3.出示片段文字，进一步领会。4.学以致用：完成练习（二）请化用诗句，以“乐观”为题写一段话。（三）第三招：仿用诗词-旧瓶新酒1.出示文字：夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻。时间流逝飞快，作业如山心惊。了却学生中考事，赢得日后轻松身。可怜中学生。（作文在我们这个年龄）2.问：你们读后发现仿用了哪首诗词吗？3.妙招拆招：借用古诗词的外衣来包装写作的内容。4.范例引路：完成练习（三） 天净沙 夜思晚风钩月高楼，华灯树影归路，案头朱笔白纸。 夜阑人静，卿望榜上提名。(四)补充指导在进行古诗词的引用时，还要注意两点：1.动人春色不须多（不堆砌）2.花自飘零水自流（不造作）五、思悟理念，巩固练习1.希望大家善于积累，巧于运用，能让你