语文人教版九年级下册岁月如歌-我的初中生活.doc

【综合性学习】岁月如歌我的初中生活教学设计设计者：乔永 单位：北杨寨乡中心学校【教材分析】、教材地位及作用岁月如歌我的初中生活是人教版语文九年级下册第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个阶段。本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常广阔，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。、教材内容：初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。【学情分析】本班共有15名学生（4名男同学），他们感情纯真、细腻、丰富，在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。【教学目标】、知识与能力通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作能力、口语交际能力。 、过程与方法（1）创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。（2）读、写、评相结合，综合锻炼并运用各方面能力。、情感态度价值观营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。【教学重、难点】、重点结合教学目标，本课的重点是在活动中培养语文能力， 体会“真实”在表达中的重要性，从而感受真实的人、事和情感。 、难点：引导学生从表达的情感角度切入就成为本课的难点。为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段，就创设情感回忆的氛围，使“情感”成为本课教学的一条线索，从而让学生去感受表达时所流露的真情。【教学用具】多媒体设备。【教法方法】1、诵读法。 2、讨论法。【课时安排】一课时。【教学过程】一、 导入多媒体出示徐志摩再别康桥诗句：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”（教师简介此诗：）这首诗是诗人重游康桥时所写的传世名作，诗的意境非常美好，而康桥是诗人曾经游学的地方。可见，学生时代的美好记忆是多么有正能量！我想，我们大家的心里对我们的学生时代也一定积蓄了许多美好的回忆。今天，就让我们一起走进综合性学习：岁月如歌我的初中生活，来回顾一下我们三年来的轨迹吧！ 二、活动一：难忘的岁月1.说说你在三年里碰到最高兴或最不愉快的事；2.讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事；3.总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失。【注：以上活动中的每一环节都由小组间合作，讨论、交流，并推选代表发言（包括以下的几个活动也都采用此法）。】三、活动二：集体的记忆1、教师展示班级语文活动课的照片；2、学生代表讲述三年来班级大事记；3、学生推选若干名对班级有过贡献、为班集体赢得过荣誉的同学，讲述他们的故事，向他们致谢，感激他们。四、活动三：如歌的行板1、学生合唱关于毕业的歌曲：李叔同送别，欣赏一些毕业歌，比如田汉的毕业歌；2、小组或个人演唱表现青春和中学生活的歌曲，比如：同桌的你；3、学生向任课老师话别（可推选学生代表向前来听课的又教过自己的老师告别）。五、激励中考教师语：同学们，欢快的时光总是过的很快，但我们也不能忘了自己的任务中考！多媒体出示：中考关，我们一起闯，忘了离别伤。莫彷徨，莫忧伤，下个路口见辉煌请学生全体起立，再次齐宣誓：中考关，我们一起闯，忘了离别伤。莫彷徨，莫忧伤，下个路口见辉煌！教师语：真心的希望大家在几十天以后的中考中都能成就自己的辉煌！六、活动四：永远的赠言提示：可同学间、师生间相互赠言。请同学们动手写赠言，可给自己最想赠言的同学或老师写。多媒体出示：赠