语文人教版九年级下册材料作文的审题立意.doc

材料作文快速审题立意教学设计教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。4、掌握单则材料作文审题立意的方法。教学过程：一、导入同学们，材料作文要算我们今年最火的作文题型了，这次各区刚刚结束的一模考试，作文几乎全都是材料作文。今天这节课，我们就来针对一模作文题，进行一个审题立意的训练。材料作文的审题实际上就是审材料，看懂材料，在这个基础上才能归纳出立意来。那怎么才能看懂呢，其实不同的材料有不同的方法，我们先来看看一模的材料有哪些类型：2、 材料作文的类型分类格言哲理类:（江宁）莎士比亚威尼斯商人中有句经典的台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”是的，宽容别人，其实也是给自己的心灵让路。（鼓楼）生活是好的，峰回路转，柳暗花明，前面总会有另一番不同的风光。三毛 （联合体）青年人啊，为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画。 冰心繁星故事类:（溧水）一个孩子拿着一个石榴，问妈妈：“为什么石榴不能拿来就吃，而要剥开呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动的。”小孩子接着问道：“那为什么石榴里的果肉是分成几瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，你手里的东西，不能独自占有，要懂得与人分享。”孩子又问：“那为什么又是一粒一粒，这么多粒呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，生活的滋味，是要一粒一粒慢慢品味的。”（秦淮）皖江日报主笔郝耕仁欲南下革命，临行前推荐张恨水到报社任副刊编辑。张恨水顾虑自己年轻又没有经验，不知是否能够胜任。郝耕仁去信鼓励：“他们信得过我，自然也信得过我推荐的人。”张恨水于是凑足路费，来到芜湖。在这里，他的才华得到了真正的发挥，开始走向文学创作的巅峰。漫画类:（玄武区）了解类型以后，老师要给你们放大招了，今天要教给你们一些读懂材料，归纳立意的妙招来。废话不多说，我们先上题。三、典型题型分析1.格言哲理类（联合体）阅读下面的小诗，结合你的生活经历或阅读感悟，写一篇文章。青年人啊，为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画。 冰心繁星（一六）要求：题目自拟，文体不限，不少于600字。 文中不得出现真实的人名和校名。这是格言哲理类，通常都比较短小，一般都是一两句话。老师给你们的通关密码是两个字：词句。相信我们同学们已经看懂这句话了，我想采访采访我们同学们，你们当时是借助于哪些词语或者句子看懂这句话的？归纳我们在读这类哲理型材料的时候借助于一些重要的词句，比如（注意修饰语、语序、反复出现的词语、诗歌中的意象）格言哲理类的一般都比较简单，读懂材料了解中心以后，立意就直接出来了。它的立意一般也比较单一。2. 故事类（建邺）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 老师父分给本，静，安每人一颗古老的莲花种子。我要第一个把它种出来，本想。怎样才能把它种出来呢？静想。我有一颗种子了。安想。本跑出去寻找锄头，在雪地里种下了种子。静挑出最好的花盆，用最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。安把种子放在布袋里，挂在胸前。等不到种子发芽的本，愤怒地刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。春天来了，安在池塘的一角，种下了种子。不久，安的种子发芽了，安欣喜地看着眼前的绿叶。盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花静静地盛开了。要求：选准角度，明确立意；文体不限（诗歌除外），自拟标题，不要出现真实的校名、人名。故事类不同于格言哲理类，一般篇幅多比较长，那我们怎么才能“看懂”呢。故事也有自己的“特长”呢，它的里面有人物、有情节。所以这种类型的材料我给你们的通关密码就是（人物情节）我们看看这里面有几个人物，我们分别来概括一下他们的情节。情节概括出来之后，怎么才能根据情节分析出立意来呢？我们可以通过辨是非查原因、看结果找原因来分析出立意。立意出来后，我们还可以借用数学的倒推法来验证一下自己归纳的立意是否正确。 3.漫画类（玄武）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不准套作，不得抄袭。 抬水很多同学觉得这种题最难，因为不同于上述两种文字材料教你们怎么对付图画题，那怎么办呢，老师再给你们一个通关密码（图文转换）我们可以通过图文转换把它变为故事材料题，怎么变，对，编故事，可以考场上的时间太短了，来不及啊。不要紧，我们可以用记叙文的六要素来编。回忆记叙文的六要素，然后自己编。接下来，我们就可以用故事类的材料的方法来分析立意，验证立意了。4、 选择最佳立意 我们常常找