语文人教版九年级下册记叙文语言赏析答题技巧.doc

中考记叙文阅读技巧指导语言赏析题的答题技巧语言是文章内容的外在表现形式，阅读文章，就是学习感受理解品味语言的过程。阅读题中常有一种题型语言赏析题。语言赏析题考查读者对文章的感悟和对语言的理解，所以语言赏析题的解题技巧可以从修辞、词语运用、描写、表现手法几个方面入手。解题的步骤：说方法（从修辞、词语运用、描写、表现手法入手）+切内容（生动形象地写出了事物的*情态）+切中心。（表现了人物的*性格，抒发了人物的*情感）一、从修辞角度赏析排比、比喻、拟人、对偶是学生最熟悉的修辞。也是文章中常见的修辞，妙用修辞可以使文章语言优美，文采斐然，为文章增添韵味。语言赏析题从修辞角度赏析，只要明确修辞方法，结合修辞特点和表达效果来赏析，比较容易掌握。（一）常见修辞答题套路如下：1、比喻：用比喻，生动形象地写出了事物的特点（情态），表现了人物的的性格，抒发了人物的情感。2、拟人：把拟人化（或赋予人的情感），生动形象地写出了人物的（情态），表现了人物的的性格，抒发了人物的情感。3、排比：使句式更整齐，语势更强烈，强调了（事物）情态，表现了人物的的性格，抒发了人物的情感。4、夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速读、性能等），突出了（事物）的特点。或生动形象地写出了人物的（情态），表现了人物的的性格，抒发了人物的情感。5、反问：这个反问句的意思是以强烈的语气表达了（人物）的态度（观点、情感）。6、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”，表现了人物的的性格，抒发了人物的情感。7、借代：用（什么）代（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么情感或特点。8、引用：（1）引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了说明）；（2）引用故事、神话传说。其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。9、对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。（二）例句解析：1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。赏析：本段文字运用了“一样，是”的排比句式，（说方法）句式整齐，语势强烈，（小标签）强调了安塞腰鼓的奔放、热烈的气势，（切内容）抒发了人们对安塞腰鼓的喜爱（切中心）读来气势昂扬，增强了表达效果。（大标签）2、声音极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。（云南的歌会）赏析：本句运用比喻，把声音比作松涛，（说方法）生动形象地写出了歌声轻柔和张弛不定的特点（切内容），抒发人们对云南的歌会的喜爱（切中心）。3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春）赏析：本句运用拟人手法，将鸟儿拟人化了，（说方法）生动形象地写出了春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象，（切内容）抒发了人们对春天的喜爱。（切中心）4、苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。（陋室铭）赏析：本句运用对偶手法，结构相同、字数相等，（说方法）生动形象地写出了陋室的环境清幽，来往人的高雅脱俗的情态。（切内容）抒发了主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（切中心）读起来音节匀称、音律和谐。（大标签）（三）练一练（1）然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨点，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。文中画线的句子运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。解题思路：此题考查赏析句子的能力。我们首先分析这个画线句子的修辞手法，从“如珠玑”、“犹如琴声”等词语可以看出这是一个比喻句。然后我们参照比喻修辞手法的答题套路：把比喻成形象地写出了（事物）的特点（情态），表达了（人物）的情感，答案就能很快得出。参考答案：用了比喻的修辞手法，把落在小青瓦和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶，形象生动地表现了雨声的特点以及带给人美妙的感受，抒发了人们对雨的喜爱。（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。文中画线的句子运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。二、从描写的角度赏析题型：文中的划线句子用了什么描写方法，有何作用？1，如何赏析文中人物描写的句子？首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用人物描写：外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，细节描写。首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物描写：（1）用了描写，（2）生动形象地表现人物的情态，（3）突出人物的性格，抒发了作者的情感2，环境描写：（1）用了描写，（2）交代了人物活动的场景，推动情节的发展。（3）渲染了一种气氛，（3）烘托了人物的心情。（二）例句解析：父亲的节日（1）那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩。父亲的举动，很明显是帮我解围。这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛。见我接下钱，父亲又开了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上大忙，能帮多少算多少。没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说，家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问，能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻？拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心，是戏票吗？等秧插完