语文人教版八年级下册13、旅鼠之谜.doc

课题第3单元（章）第13课：旅鼠之谜编号课型新授备课人黄纯授课时间课标要求要掌握生字词，做到能读会写；对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教材分析旅鼠之谜是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。学情分析本文浅显易懂，且趣味性很强，学生会比较感兴趣。八年级学生，绝大部分已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。教学目标1、 积累文中重要的词语；整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。2、 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法，领会文章给人的启示。3、 培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。重点难点1.理解本文的文体特征。2.探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。提炼的课题1、 了解北极旅鼠的三大奥秘。2、 学习本文获得的启示。3、 理解本文的文体特征。媒体选择知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源检测预习掌握字词文本A自制整体感知了解课文内容文本F自制合作探究深入理解课文文本F自制使用方式：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.教学过程环节教学活动设计意图导入新课1、 图片导入 大家认识这两只呆萌小家伙吗？它们叫旅鼠，在它们身上存在着令科学家们绞尽脑汁研究了几个世纪至今也没解开的谜团，今天就让我们与位梦华先生一起走进旅鼠的世界，详细了解旅鼠的奥秘。激发学生学习热情。新课教学2、 检测预习1、 给生字注音。媲美 挑衅 迷惘 笃信啮齿 滑稽 徘徊 逃窜2、 根据意思写词语。1） 形容对事物的情况，发展变化或言论不可想象或难以理解。（不可思议）2） 原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。（浩浩荡荡）3） 从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有根据的话。（道听途说）4） 比喻眼光短，见识浅。（鼠目寸光）5） 受迷惑而走到岔路上。指走上了错误的道路。（误入歧途）3、 速读课文，寻找旅鼠奥秘默读课文，圈点勾画，筛选信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。（找出文中具体语段，明确使用的说明方法）4、 合作探究1、 作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？2、 对于本文的文体，有人认为是一篇记叙文，有人认为是一篇说明文。你同意哪种观点，并说明理由。 记叙的框架、借助对话的方式介绍科学知识的科学小品文。5、 拓展延伸 大自然是一本永远也读不完的书。你还能说出一些人类未破解的自然之谜吗？（会走路的树、吃人树） 夯实基础通过圈点勾画关键信息疏通文章内容，锻炼学生搜集信息的能力。通过探讨写作意图，明确人类应节制繁衍。激发学生探索世界的欲望，感受大自然的神奇课堂小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多板书设计 繁殖力惊人 旅鼠之谜 奇怪的自杀行为 死亡大迁移 启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去 当堂训练旅鼠的奥秘，科学家们研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书。你还能说出一些人类未破解的自然之谜吗？作业布置1、 抄写并记忆文中重点词语，完成绩优学案积累运用和阅读一。（