语文人教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏.doc

20、邹忌讽齐王纳谏【教学目标】知识与技能：1、理解课文内容，提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。 2、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。 3、学习分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理，见微知著。过程与方法：朗读法，讨论法，练习法，合作探究情感态度与价值观：体会邹忌进谏的技巧。【资料链接】：有关战国策战国策是记载战国历史的国别体史书。西汉末年，刘向根据战国时事的记录整理而成。战国策分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国国策。记载公元前453年前209年共245年史实。是研究战国时期历史的重要资料。战国策语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。战国策不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。关于刘向刘向（约前77年前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。【预学】1、邹忌讽齐王纳谏选自国别体的历史著作 。讽的意思是_ ，“ 谏”的意思是 。标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。用自己的话说说课题的意思： 2、写出加点字的读音，正确朗读课文。要注意人物的身份特点，要注意朗读语气。昳( )丽 朝( )服衣冠 ( ) 窥( )镜 谤（ ） 期( )年 朝( )于齐 间( )进 燕（ ）、赵3、判断停顿的正误。邹忌/修八尺/有余 邹忌/修/八尺有余我/孰与城北/徐公美？ 我孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！ 王之/蔽甚矣！此/所谓战胜于/朝廷。 此所谓/战胜于朝廷。4、解释下列文言句中的划线字。皆以美于徐公（ ） 形貌（ ） 昳丽（ ）邹忌修八尺有余（ ） 齐王纳谏（ ） 朝服衣冠（ ） 孰视之（ ） 何能及君（ ） 私我（ ） 客之美我者（ ） 臣诚知不如徐公美（ ） 期年之后（ ） 王之蔽甚矣（ ） 皆朝于齐（ ） 旦日（ ） 与徐公孰美（ ） 窥镜（ ） 时时而间进（ ）（ ） 能面刺寡人之过者（ ）能谤讥于市朝（ ）（ ）5、把下列句子译成现代汉语。我孰与城北徐公美？ 忌不自信。 客之美我者，欲有求于我也。 王之蔽甚矣。 此所谓战胜于朝廷。 期年之后，虽欲言，无可进者。 6、写出本文的一个成语并解释： 【讨论】1、通读全文，根据文章的结构层并概括出每一层次的段意，并概括文章大意。第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3、4）： 文章大意： 2、阅读理解课文，探究下列问题找出本文三个表示比较的句子由于妻、妾、客的身份与心理不同，回答问题时语气感情有什么不同？3、 邹忌以什么事联想到国家政事? “讽”齐王的目的是什么？（用自己的语言概括）4、邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？他用的是什么方法？5、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。6、具体说明邹忌怎样类比推理。7、中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运却各不相同。A、请举例说明B、但邹忌劝谏齐威王却收到了很好的成效。这是什么原因？8、你认为邹忌、齐威王是怎样的人？9、齐国最后能“战胜于朝廷”的原因是什么？请结合文意，用自己的话简要说说。10、课文的故事情节处处与“三”有关，请你加以概括。（同学间口述）三问： 三答： 三比：三赏： 三时：11、文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。这样写有何好处？ 12、结合实际，谈谈邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有何启示。13、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？邹忌从中悟出了一个什么道理呢？【展示】根据讨论环节进行【检测】 1、将下面句子翻译成现代汉语。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。译文（2）期年之后，虽欲言，无可进者。译文：2、根据课文内容填空。文章第一自然段写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，而是从中悟出 的道理。第二自然段写邹忌以 方法委婉进谏。第三自然段写齐王纳谏及其结果。3、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。 4、齐王“纳谏”、“除弊”，最终取得了怎样的