语文人教版八年级下册15 喂——出来（导学案）.doc

15. 喂出来课题喂出来课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.了解小说的情节，理解作品的主旨。2.了解科幻小说的文体特征。3.了解作家及其作品的行文风格。过程与方法1.把握文意，理解作品的喻意，掌握阅读科幻小说的一般方法和技巧。 2.揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。情感、态度与价值观引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。课前预习作者简介星新一（19261997），日本现代科幻小说家，以创作精巧别致、富于哲思的微型小说闻名于世，被尊为“日本微型小说鼻祖”。他的作品最大特点是构思巧妙，代表作有短篇小说有撒旦的天国最后的地球人未来伊索寓言，长篇小说声之网梦魔的标靶等。写作背景本文选自不速之客星新一短篇小说选（湖南人民出版社1985年版）。20世纪中后期，由于前一个多世纪大工业生产在全球范围内的全面发展，人类向大自然无休止地索取、肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的损失，同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生着翻天覆地的变化。对此，作者创作此篇科幻小说，以环境问题为核心，用夸张的手法表现对人类的做法、思想、道德的探究和思索。读准字音棘手（j） 牟取（mu） 栅栏（zh） 夹杂（ji）一幢（zhun） 铆钉（o） 众目睽睽（ku）肮脏（n） 哂笑（shn） 履行（l）秤砣（chn tu）辨清字形理解词语哂笑：讥笑。 拍板：比喻主事人作出决定。牟取：谋取。 棘手：形容事情难办，像荆棘一样刺手。胸有成竹：画竹子时在心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盘的考虑。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。慷慨大方：不吝惜。 一视同仁：同样看待，不分亲疏薄厚。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。众说纷纭：各种各样的说法多而杂乱。微不足道：非常渺小，不值得一提。新课导入同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天,让人类很有成就感。随着现代科技的发展，人类不断地征服自然，却又渐渐地远离了自然，大自然有时也报复人类。让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看那儿发生了什么事。有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂出来！”这声音从何而来？又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。新课展开【初读课文，整体感知】1.复述故事。（学生思考，教师点拨：情节是小说的要素之一，科幻小说也不例外。讲述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰）最后师生共同理出“情节链”：庙塌洞现洞深叫声小石子栅栏记者科学家看客警察用绳量用音测主张填商人买原子能反应堆废料机密文件尸体、废物、污水日记本、照片假钞、犯罪证据叫声小石子2.小说围绕什么话题来写？“洞”比喻什么？真的无底吗？环保。“洞”比喻地球。表面无底，其实是有限的。地球已不堪重负。3.小说为什么以“喂出来”为标题？这题目富有哲理，俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要纠正，正面的事情要坚持不懈地做下去。4.文中写了几种人？共同点是什么？村民、记者、学者、投机商、政府官员、姑娘、警察、工人等。共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患等。5.人们分别往洞里扔了哪些东西？原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。【再读课文，梳理结构】按照故事情节的开端、发展、高潮、结局概括段落大意。开端（1-13）：台风过后，庙底下露出一个深不可测的洞。发展（14-28）：众人猜疑，想要填洞，商人购买了填洞专利。高潮（29-51）：精明的商人获利，黑洞成了人们丢弃废物的垃圾桶。 结局（52-56）：叫声和小石子从洞里飞出来，接下来，扔进洞里的一切垃圾都会出来。【品味亮点词语】第段中最后一句的“高明”一词表现了作者怎样的情感态度？人们认为通过铺设管道把废物和污水排到洞里比向海洋排污更高明，这是因为这个办法所造成的污染是隐性的，不像向海洋排污那么明显，“高明”一词在这里是褒义贬用，极具讽刺意味，讽刺了人们愚昧无知却自以为是的可笑模样。【感悟精彩句子】1.不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。这两句话写科学家和学者煞有介事、故作姿态的样子。“极其渊博、无所不知”“镇定自若”表现出他们的死要面子、虚伪之态。2.“本公司有一个绝妙的深不可测的洞。据学者们估计，其深度至少有五千米。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所。机不可失，时不再来！” 填洞公司的宣传广告煞费苦心，别具“创意”。首先“绝妙”“深不可测”突出此洞不同凡响；其次“据学者们估计”一句利用“学者效应”壮其声势；再次用“容纳危险物品的最好场所”来渲染该洞的神奇作用；最后用“机不可失，时不再来”来蛊惑人心。整段广告词想象奇特，暗含讽刺，突出投机商人想利用该洞来牟取暴利的用心，同时也为下文填洞公司生意兴隆埋下伏笔。3.不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。此段总括上文，表明此洞是处理垃圾的理想场所，它美化了人们的生活。“慷慨大方”“一视同仁”“任劳任怨”等词语运用拟人方法，描写“无底洞”的神奇。4.在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。此段写高楼大厦飞速建造，说明人们在拼命扩大生产规模。因为地球上出现了一个神奇的无底洞，它容纳人类制造的一切垃圾，使人类不再为环境污染问题而困扰，此话反映出人们享受无底洞带来的福利时的侥幸和心安理得。5.忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。“喂出来！”此处乃生花妙笔，妙在再次点题，与上文相照应。这一声让小说结局既在意料之外又在意料之中，叫声都出来了，洞里还能隐藏什么？【把握文章主旨】1.文章最后一段有何深意？最后一段再次强调人们还没有醒悟，没有意识到自己的行为已经破坏了大自然，即将遭到大自然的惩罚。结尾安排恰到好处，显得含蓄，意味深长，引人思考，起到了强烈的警示作用。2.作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。3.透过小说中的一些情节我们能明白哪些道理？举例说明。（1）小说写道：“开始，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样的垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们只是担心未能阻止这种荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不再坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，很有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的选择。（2）小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危及人们的生存，才会警醒。世上许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大，为木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水滔天，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，造成了更大的损失。由此可以领悟，保护生态环境，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。写作方法运用【深入研读，探究方法】1.想象奇特，合情合理。作者的想象奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。深不可测的洞，是一个奇特的想象。垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从洞里飞出来，更是一个奇妙的想象。作者的想象是如此的丰富，一个个情节联翩而至。每个情节都有鲜明生动的情境和形象。2.首尾呼应，结构紧凑。文章开头部分别具匠心地安排了一个年轻人对着“黑咕隆咚”和“深不可测”的洞大叫了一声“喂出来”以及扔一块小石头的情节，而在结尾部分又更具有创意地设计了一位工人听到“喂出来”的天外来音和小石头不经意地从他面前飞过这一情节。如此首尾呼应，形成了一个精彩的循环式结构布局，使得文章不蔓不枝，思路清晰，韵味悠长。【方法活用，片段作文】让学生打开思路，口述自己的一个奇特的想象，注意口述时要突出中心。教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。对于正处于青春期的中学生来说，正是想象力无限萌发之时，充满想象力的科幻小说更是他们热衷阅读的一类文章。因此我从这一角度入手，激发了学生极大的兴趣，特别是采用“关键词”法串联文意，将文章脉络展现得比较清晰，但是语文教学过程中所涉及的一些环节要求以学生的自主探究和独特体验为主，这一点做的还不够，以后要多加努力。方法指导： 从线索入手梳理小说的故事情节一篇优秀的小说，引人入胜的故事情节往往叫人拍手称快并经久不忘。如科幻小说喂出来设想了一个能吞吐一切垃圾的神奇无底洞的故事来反映社会问题，以这个“洞”为线索，展开故事情节“洞现议洞填洞洞返”，构思新奇，韵味悠长，引人入胜。梳理小说的故事情节是小说考查的重点内容，常见的考查形式有：用一句话或简明的语句概括故事情节。文中共写了哪几件事？请依次加以概括。用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。梳理小说