《端午的鸭蛋》讲授

端午的鸭蛋教学设计陕西省旬阳县棕溪初级中学 樊荣福教学目标 1、整体把握文章框架，了解端午的习俗，探究端午的鸭蛋，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情 ;2、诵读课文，通过品读重点字词句子体会作者的语言风格：平淡而有味、方言表现地方特色、有淡淡的幽默。 3、体味作者在字里行间蕴涵的情感，对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美。 教学重点：1、整体把握文章框架，了解端午的习俗，探究端午的鸭蛋，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情 2、诵读课文，通过品读重点字词句子体会作者的语言风格：平淡而有味、方言表现地方特色、有淡淡的幽默。教学难点体味作者在字里行间蕴涵的情感，对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美。学情分析 学生对端午的习俗和文化有一定了解，但对端午文化的深层内涵不是很熟悉。学生对传统文化的情感态度要做正面引导，传承和发扬传统节日文化，领悟其精髓所在。教学时间：一课时 教学过程： 一 、课堂导入1看古诗 ，猜传统节日：樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。 选自节令门端午阳 （清）李静山2端午节是每年的哪一天？（农历的五月初五，广为知晓的是为了纪念爱国诗人屈原的节日）端午节虽然是我国传统节日，但各地的风俗也略有不同。今天就让我们和作者汪曾祺一起去品尝江苏高邮的鸭蛋风味，了解作者故乡的端午风俗。（板书：端午的鸭蛋）二、出示学习目标1、理清行文思路，学习借物抒情的写法；2、品味平淡自然、韵味十足的语言；3、体会作者对家乡的热爱自豪之情。三、课前预习检查四、走进文本，快速浏览课文，理清文章结构。本文可分成几部分？用找中心句的方法概括主要内容。 端午的习俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋（01） （23） （46）五、观看端午的来由，了解端午的习俗（课件视频），速读第一段，勾画重点信息，用横线“_ _” 标示。作者向我们介绍家乡端午节的哪些习俗？ 六、品味语言美点。“汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，飘散着淡淡的幽默。”请用下面句式说话：“ ”这段话（很美，有情调，很幽默.）美在“(1) (2) (3) （4）”（从下面选某一方面加以品读分析） (1)妙用了“*”词语，绘声绘色，动感传神； (2)适度的地方方言，语言虽平淡，却又一番 风味； (3)幽默中藏着典雅。典雅的文言词语、诗句与极质朴的口语相映成趣， 雅俗共赏。 （4） . 例如：（1）“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味，通过对“完全”“实在”等词语的强调突出作者的荣幸之情。（2）“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！”有些不满、嗔怒，也有淡淡的幽默。实际上认为高邮不仅出鸭蛋，还有那么多心灵手巧的勤劳能干的高邮百姓，自豪和赞美之情油然而生。（3 ） “一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。（4）“筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了”那种绘声绘色，那种动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。） （5）“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默。七、合作讨论，积极思考，感受家乡情缘和生活的真谛。1.作者为何对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？（对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上并不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩上一层异样的光辉！）2、作者为什么津津乐的写 “挑”“吃”“玩” 鸭蛋？（1）爱生活，从平淡的生活中发现情趣,发现快乐，发现诗意；（2）露出对儿时生活的怀想，对故乡的自豪和热爱！端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天。孩子们挑鸭蛋装鸭蛋吃鸭蛋玩鸭蛋，富有童真和童趣，家乡的鸭蛋在孩子们的手中发挥了最极致的价值！八、拟写广告词，推广高邮的鸭蛋。示例：“天上月亮太阳,高邮鸭蛋双黄”九、（播放策划视频）今日作业1、选一种旬阳产品，拟写一则广告推广旬阳土特产。2、 我们家乡也有很多风俗和美食，请选取一种写一篇500字的作文。寄语：童年岁月的生活富有情趣，饱含人生的百味。只有充分感受生活中的喜怒哀乐，才算真正体验到生活的酸甜苦辣。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中品味出生活的真趣，成长的快乐。端午的鸭蛋教学反思“让语文课堂成为一种美妙的享受”将永远是我追求的目标-题记端午的鸭蛋是人教版八年级(下)第四单元的一篇精读课文。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,生趣盎然。端午的鸭蛋这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔写来,从容闲适;文笔自然生动,语言平实有味。所写内容虽然简单,但作者灌注深情,于一个简简单单的鸭蛋中发现到诗意的美,品味到日常生活的动人底蕴。一、在备课时,我从这一单元的主题以及课文特点入手,制定了如下几个目标:1、整体把握文章框架，了解端午的习俗，探究端午的鸭蛋，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情；2、诵读课文，通过品读重点字词句子体会作者的语言风格：平淡而有味、方言表现地方特色、有淡淡的幽默；3、体味作者在字里行间蕴涵的情感，对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美。 二、 在具体的教学过程中,我的设计教学注重如下几方面的安排：创设情境。1看古诗 ，猜传统节日：樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。 2端午节是每年的哪一天？注重学生自主探究合作,加深学生的情感体验。在自主探究这个环节中以语言教学为立足点,关注学生对语言的理解、运用和积累,关注学生积极的情感体验。品味语言美点。“汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，飘散着淡淡的幽默。”请用下面句式说话：“ ”这段话（很美，有情调，很幽默.）美在“(1) (2) (3) （4）”（从下面选某一方面加以品读分析）(1)妙用了“*”词语，绘声绘色，动感传神；(2)适度的地方方言，语言虽平淡，却又一番 风味；(3)幽默中藏着典雅。典雅的文言词语、诗句与极质朴的口语相映成趣， 雅俗共赏等 三、课文与实际生活的联系,培养学生的“四动”能力。教学中为了充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神,使语文教学更加鲜活,更加有趣,更易增加学生的知识储备,提升学生的生活体验,我适当地扩展教学范围。为充分调动学生“动手,动口,动脑,动情”的能力, 八、拟写广告词，推广高邮的鸭蛋。示例：“天上月亮太阳,高邮鸭蛋双黄”（播放策划视频）作业布置为1、选一种旬阳产品，拟写一则广告推广旬阳土特产。2、 我们家乡也有很多风俗和美食，请选取一种写一篇500字的 四 虽然在备课时经过了精心准备,但在实际操作过程中仍存在不少不足之处: 1.感的挖掘上不够到位,还要加强朗读教学； 2.归纳上、自己的语言表达不够连贯。关于语文的教学设计,我力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养,本着这一原则,我在设计端午的鸭蛋这课时,重学生感悟能力,并抓住几个主要问题,适时、适度地巧设妙问,引导学生感悟内隐的涵义