《用8的乘法口诀计算》教学设计.doc

7.4用8的乘法口诀计算教学内容：冀教版数学二年级上册第64、65页。教学目标：1结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。2能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。3主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1全班同学交流认识的乐器。交流学生知道的乐器，使每个都能积极参与数学活动，并自然引出小鼓乐队乐器。师：同学们，我们先来说一说关于乐器的问题，你们都知道哪些乐器？学生发言，可能说到许多。然后出示教材上的图。2让学生观察小鼓乐队乐器图，先说一说有什么，再说是怎样摆放的。了解图中的乐器以及摆放特点，为选择信息提问题做准备。师：同学们看这幅图，这是一所学校小鼓乐队的乐器，看一看这个鼓乐队有哪些乐器。生：这个鼓乐队有小号、小鼓、大鼓，还有钗。师：说一说这些乐器是怎样摆放的？学生可能会说：（1）这些乐器每排摆8件，从下往上看，小号摆了2排，小鼓摆了3排，钗摆了2排，最上面是大鼓，只有1排。（2）从上往下看，第一排是大鼓，第二、三排是钗，接着摆了3排小鼓。最下面是2排小号，四种乐器，每排都是8件。学生表述只要意思对就可以了。学生如果直接出数量，给予肯定。二、解答问题1提出：根据鼓乐队的乐器你能提出哪些用乘法计算的问题呢？然后全班共同提问题，并解答。明确要求用乘法计算，引导学生提问题的思考，提高学习效果。师：根据小鼓乐队的乐器，你能提出哪些用乘法计算的问题呢？学生提问题，全班共同解答。如：生：小号一共有多少把？师：怎样列式呢？用哪句口诀的？生1：82=16，用口诀：二八十六生2：还可以写出：28=16，用口诀：二八十六师：谁还能提出其他问题？学生可能会提出以下问题：（1）小号一共有多少把？82=16或：28=16口诀：二八十六（2）小鼓有多少个？83=24或：38=24口诀：三八二十四（3）钗一共有多少个？82=16或：28=16口诀：二八十六（4）大鼓、小鼓一共有多少个？84=32或：48=32口诀：四八三十二（5）这个鼓乐队一共有多少件乐器？88=64口诀：八八六十四（4）（5）问题学生提不出，教师可以启发。2提出：这个鼓乐队一共需要多少人？”让学生说出怎样解答，为什么？通过变式提问，丰富练习的内容和学生的实际经验，体会数学与生活的密切联系。师：同学们来看课本第64页，红红提出了一个问题：这个鼓乐队一共需要多少人？谁来说一说这个问题怎样解答，为什么？生：可以列出乘法算式88=64解答。因为这个鼓乐队一共有64件乐器，鼓乐队演奏时，每一件乐器需要一个人，所以，64件乐器就需要64个人。三、课堂练习1练一练第1题，让学生弄清楚题意，先独立思考，再回答。乘法口诀的变式练习。师：同学们看练一练第1题，谁来读一读题目的要求？指名读。师：对，这些数字卡片是两个数相乘的积，你们能说出是哪两个数相乘的吗？学生回答。2练一练第2题，计时口算练习。考查学生口算的速度和正确率。师：看练一练的第2题，我们来做计时小练习，看谁做的有快又对！准备好了吗？开始！学生写得数，老师计时。3练一练第3题，可以利用课件进行趣味练习。让学生说一说把哪封信送到哪个院子。多样化的计算练习。师：我们来看大屏幕上的这个题，你能说出哪个信封送到哪个院子吗？学生说，老师操作课件。4练一练第4题，让学生先弄明白题意，然后再做题。考查学生能否灵活运用知识解答简单实际问题。师：我们来看练一练第4题，一套书是6本，一本8元，那么买一套书，50元钱够吗？想一想要算这个题，我们应该先算出什么，再算什么？生：先算一套书需要多少钱。师：回答的真好。一套书需要多少钱呢？谁来说一说？生：68=48元。师：然后怎么做呢？老师引导学生一起完成。四、问题讨论1先让学生数一数正方形池塘每条边有几棵树，并算一算4条边有多少棵树。利用乘法的知识解决计算问题，为讨论生成数据素材。师：同学们看问题讨论中的图，数一数正方形池塘每边有几棵树？学生完成回答：每边有8棵。师：正方形有4条边，每边有8棵树。算一算，一共有多少棵？生：48=32，一共有32棵树。2让学生实际数一数，然后提出蓝灵鼠的问题，进行讨论。实际数出棵数，发现