语文人教版八年级下册《狼》导学设计第2课时详稿.doc

狼导学设计江门市第九中学 骆超群第2课时导学目标：1.读出情景，理清情节；2.品味关键语句，分析狼、屠户形象；3.多角度发掘本文的启示。导学过程：导入：同学们，狼又来了！上一节课，我们通过自主学习，小组合作，反复诵读，基本疏通了文意。本节课，我们深入课文，理清情节，通过品味关键语句，分析人物形象。上节课各小组也留下了一些疑问，下面让我们一起解决：【活动一：你来我往，增知长识】（一）小组疑问，它组解答。（二）学生无法解决的，教师精讲点拨。组内疑问字词方欲行:副词，正，正在句子屠乃奔倚其下：屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面其他这篇文章的主题是什么？你们表现得很棒，请把热烈的掌声献给你们自己。读书百遍，其义自现。文言文一定要多读。【活动二：你读我说，有理有据】（一）全班齐读，读出情景。（二）去除标点，读准句读；分组朗读，填充情节。屠户 （每个情节用两个字概括） (1)遇狼：这是故事的开端，“晚归”点出了时间，暮色浓重，行人稀少， 屠户“担中肉尽，止有剩骨”，却又孤立无援的情况下，遇到了“缀行”的饿狼，处境危急，文章一开篇就营造了一种紧张的气氛。引人读下去。 (2)（ 惧狼 ）：惧害怕；“投以骨”、“复投之”迁就退让。这是故事的发展，屠户一味的妥协，心存侥幸，结果是“骨已尽”，两狼并驱如故，处境更险。(3)（ 御狼 ）：“屠乃奔倚其下”机智，反应灵敏；“弛担持刀”勇敢。故事继续发展，屠户选择了有利地形，敢于斗争，和狼进入相持阶段。(4)（ 杀狼 ）：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”勇敢果断；“方欲行，转视积薪后”机警。这是故事的高潮和结局部分。屠户最终获胜。 (5)“议狼”作者：前叙后议，叙议结合；“止增笑耳”，点明了作者的立场。谁是笑料？对，狼。谁是主要人物？对，狼，题目就是狼。下面，我们分析狼的形象。品味关键语句，分析屠户、狼的形象：示例：从“一狼得骨止，一狼仍从”，看出狼贪婪的特点。狼：“缀行甚远”一开篇，狼就对屠户紧盯不放，相当凶狠。“两狼之并驱如故”贪婪。“眈眈相向”不善罢甘休，凶狠。“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”、“一狼洞其中意将隧入以攻其后也”狡诈。狼的表现如此高智商，正是本文故事奇异之处。多角度谈启发：人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争从狼的角度得到的启发：讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。从屠户的角度得到的启发：对待狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。站在狼的角度来看，可以明白一个道理：狼之所以“顷刻两毙”，其实正是由于狼的狡猾、贪得无厌、得寸进尺所致。如果适可而止，那么也许就可以保存性命。站在屠户的角度来看，可以知晓这样的道理：对待狼一样的恶人时要有足够的勇气，机敏的智慧，过人的胆量，才能不存幻想，识破假象，只有敢于斗争，善于斗争，才能夺取胜利。【活动三：你做我改，互评共进】（一）下列句子中，加点字意思相同的一项是（ ）（3分） A.两狼之并驱如故 故弄玄虚 B.意暇甚 其诗以养父母、收族为意 C. 止露尻尾 止增笑耳 D.顾野有麦场 顾此失彼 （二）用现代汉语翻译下面句子。（4分）屠大窘，恐前后受其敌。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （三）下列对文章的分析理解，正确的一项是（ ）(3分）A.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。B.文章的基本情节依次是：遇狼御狼惧狼杀狼。C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的退让和抱希望。 D. 本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的